儿童暴力倾向的心理分析及规避
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儿童暴力倾向的心理分析及规避
儿童的心理发
展是主体在外部环境的影响下主客体相互作用的结果
,
本文通过
需要理论、人
格理论及归因理论进行儿童暴力倾向的心理分析
,
同时针对该类儿童的个体分析
,
提出了
以下
对策
:
需要的满足、合理宣泄途径
的释放、感情移入与正确归因的培养
,
以期望能有效规避儿
童暴力倾向的产生。
暴力倾向
;
心理分析
;
规避
人的心理发展
是人的发展的重要组成部分
,
在个体心理发展的研究中
,
儿童期是被研究较多且
较早的部分
,
而有暴力倾向的儿童则在个体心理发展的过程中产生了或多或少的偏差。
本文
通过需要理论、人格理论及归因理论进行儿童暴力倾向的心理分析
< br>,
从而找出相似儿童的共
同心理特点对其进行预防和规避
。
一、
儿童暴力倾向的需要理论分析
需要可分为生物性需要与社会性需要。
生物性需要满足人
的生理
健康
,
而社会性需要满足人的心理健康。需要的丧失与匮乏会带
来一系列不同类型、
不同层次的心理问题和心理疾病
,
导致心理状态失衡。借用马斯洛的需要分类即
:
生理需要、
安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要与自我实现的需要。但是
,
身处儿童周围的长辈却
极少真正重视儿童的需要
,
真正重视儿童的要求与心理变化
,<
/p>
于是儿童在长时间的心理忽视环
境中成长。
有些暴力倾向型儿童家庭经济状况较差
,
< br>经济拮据
,
在穿衣吃饭等日常消费上明显地与身边的
儿童拉开距离
,
儿童虽然无法完全表达自己
的思想
,
却处处会感觉到一股无形的压力与紧张感
,
于是儿童生理需要与安全需要的实现的匮乏导致儿童自卑心理的产生
,
是儿童自我情绪体验
的一种形式
,
表现为担心失去小朋友
,
和他人对自己的喜爱的心理状态
,
从而在学校里体验到
更多的压抑和苦闷。
部分儿童因为心态的恶劣
,
从而养成了内向
,
不善言谈的性格<
/p>
,
由此更加压
抑了自己的智慧和能力的发
挥
,
使其在学校中进一步降低了学习的效果
,
学习也不被认可
,
这
一结果使得儿童的心态更恶劣
,
自卑心理更严重。
此类儿童的自卑情结与孤避封闭又导致其
匮乏归属与爱的需要、匮乏尊重的需要、和自我
实现的需要的实现
,
由此更深层次地形成恶
性循环
,
无休无止
,
使此类儿童的生理与心理在成长的过程中受到痛苦的折磨。此类儿童痛苦
的成
长过程
,
其一方面源于儿童自身的自卑情结与孤僻封闭
,
不向外界敞开心扉
,
而另一方面
则源于家庭、学校、同学对儿童个体的忽视。
该类儿童表面上看来内向
,
少言寡语
,
但是该类匮乏“需要得不到的儿童与极度自卑的儿童却
有着超出常人几倍的自尊需求
,
且此类儿童的自尊心
缺乏一个稳定的内核和坚固的外壳
,
很容
易因为一些较小的事情与误会而产生暴力倾向
,
一些常人可能
不会在意的小事就可能使其受
到巨大的伤害
,
< br>对儿童本已压抑的内心造成沉重的打击
,
这样在需要的实
现匮乏的情况下
,
极
易产生暴力倾向。
二、
儿童暴力倾向的人格理论分析对
于人格比较形象化的理解是指一个人在人生舞台上所表
现出来的种种言行
,
人遵从社会文化习俗的要求而作出的反应
,
人格所具有的外壳就象舞台上
所佩戴的面具
,<
/p>
同时也指一个人由于某种原因而不愿展现或内隐的人格成份
,
即面具后的真实
自我
,
是人格的内在特征。
早期弗洛伊德的脑解剖模型把人格分
为三个部分即意识、
潜意识与无意识。
能被感知到的意
识就象露出水面的冰山
,
只占整个冰山的一角<
/p>
,
而大部分则淹没于无意识的海水之中。弗洛伊
< br>德的无意识精神分析是对无意识的提示与重视
,
其肯定主
体心理深处存在着许多无意识冲动
,
其基本内容是源于“需要缺
乏”的欲望
,
寻找满足
,
在主体社会化过程中受到压抑
,
这种冲动因
为与社会文化不能相容而作为一种潜在的能量保存在无意识中。
有暴力倾
向的儿童由于个体
的性格弱点导致与周围的环境格格不入
,
而沉溺于个人的世界无法自拔与超越
,
其现
实生活中
无法获得满足而积聚起来的心理能量变得非常强烈
,<
/p>
这种强烈的无意识冲动将造成该类儿童
在某种程度上的精神障碍与
行为变态。