种做法是要不得的。

第

1

种：教宝宝“以暴易暴”

情景回 顾：

爸爸满心欢喜地赶到幼儿园，可一看见点点，

就发现他粉< /p>

嫩的小脸上多了一道红色的抓痕，

爸爸真是心疼死了。

才知道，

原来是当时点点和另外一个 小男孩一起玩，

后来因为争抢玩

具，小男孩“出手”抓伤了点点 的脸。爸爸感到很气愤，还“教育”

宝宝下次不要吃亏，要勇敢一点还击，把对方打倒才 不被欺负

!

家长爱孩子，

不愿孩子被欺负是可以理解的，

但“被打了就 要打回去”

是绝对不正确的。

家长以激烈的方式去责骂对方的孩 子，

甚至教唆孩

子下次以牙还牙去还击，

孩子会认为父母是鼓励这种行为的，

暴力是

解决问题的最好方 式。

孩子会很容易让孩子变得骄纵、

暴躁甚至变得

暴力，这样孩子难以与他人建立友好和谐的人际关系。

正确的 做法：

当孩子被打被欺负时，

家长首先要冷静头脑，不能因为< /p>

自己的宝宝被欺负了，

就失去理智地大发雷霆。

< br>家长可以教孩子一些

应对的技巧，在孩子被欺负时，鼓励孩子迅速、主动准确地表 明自己

的立场，

告诉对方“不许打我”，

或者立刻报告老师，

请求老师帮忙。

家长还可以主动地和对方 家长或老师沟通，防止类似事情再次发生。

第

2

种：嚷嚷着指责老师

情景回顾：

妈妈看到玲玲哭红了双眼，

一问缘由才知道原来玲玲带去

幼儿 园的心爱娃娃被别的小女孩抢去弄坏了，

玲玲生气地骂了对方竟

还被那个小朋友动手抓伤了手臂。

妈妈对于老师的“无动于衷”感到

很生气，非要找老师理论不可。

老师发现打人情况后立即制止，

并在 家长接孩子放学时向家长交代清

楚事情原委，

老师诚恳的态度理 应得到家长的谅解。

但是一些家长过

分挑剔，

< br>在孩子和其他家长面前大声指责老师的过失，

甚至向园长投

诉。

这样一方面会让家长和老师之间产生隔阂，

激化矛盾

;

另一方面，

老师作为孩子在幼儿园中最亲 近的人，

家长的这种行为会让孩子对老

师产生信任危机，失去安 全感从而影响孩子在幼儿园的生活学习。

正确的做法：

家长应该认识到，大多 数老师是称职的，

是值得家长信

赖的。对于孩子打架的问题，家 长可以和老师多做沟通工作，让老师

多关注孩子的活动。

家长还 可以鼓励孩子和老师建立信任关系，

告诉

孩子“当别人抢你玩具 时，

你可以告诉老师，

让老师主持公道”同时

< br>也让孩子学会谦让、分享，不要动手打人。“如果别人来抓你的脸，

可以用胳膊挡 住”教会孩子一些保护自己的方法。

第

3

种：向打人的宝宝逼问原委

情景回顾：

接宝儿放学的时候，

老师告诉宝妈孩子和一个叫小林的小

男孩 因为一些言语不和就干了一架，

虽然被老师及时阻止但宝儿还是

被推到在地了。

妈妈听了很生气，

在第二天非要找到小林当面质 问为

什么打宝儿。小林被宝妈的气势吓坏了，只是一味的哭，哪还说得出

话来。