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2021年2月28日发(作者：孙杨1500米破世界纪录夺冠)

认识物体

曾啟慧

教学目标：

1

、学生通过观察、操作、小组合作活动，认识长方体、正方体、圆柱和球

4

< p>
种

立体图形，并能识别这几种图形，初步理解相关概念的意义。

< p>

2

、学生体验观察、操作、小组合组活动过程 ，初步形成一定的观察、操作实践

以及分类能力。

< p>
3

、通过学生活动，激发学习数学的兴趣，并感受数学的美以及数学生活化 。

教学重点：

对立体图形有一定的感 性认识，能辨认长方体、正方体、圆柱和球四

种立体图形。

教学难点：

学生顺利完成从实物图到 一般模型的抽象过程。

教学具准备：

1

< br>、每小组准备形状不同物体的小卡片。

（两个人为一小组，课前教师分配好卡

片给组长掌管。

）

2

、长方体、正方体、圆柱和球的物品。

3

、学生学具盒

教学过程：

一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”

“大家喜欢小叮当吗？

小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”

（教师出示大卡片，学生辨认，教师边 将大卡片凌乱贴在黑板上。

）

二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：

1

、分一分：

师：同学们，你们觉得老师贴得怎 么样？（太乱了，没有规则）

，哪个同学愿

意帮老师进行分类？

师：< /p>

请小组长把你们的小卡片也拿出来，

两个人为一小组进行分类，< /p>

看看应该

怎么分？

一名学生上黑板贴，其他学生进行小组动手分类。

2

、说一说：

师：请你说一说，你是根据物体什么来分的？

师： 原来同学们都是把形状相同的物体分在了一起，分成了

4

堆，同 学们真厉

害，

把原来乱七八糟的物体都分好了。

那你们都知道这些物体形状的名称吗？看

这个笔盒，它是什么形状呢？（有学生 可能已经知道长方体，正方体，圆柱，球

并可以说出名称）

< /p>

师：哇，你们真棒。虽然大家知道它们的名字，但是你们了解它们吗？今天我

们一起来认识它们好不好？

教师板题：认识物体

师：看，老师 手上的物体，它是什么形状？（长方体）如果老师将它美丽的外

衣脱掉，

这是什么？

（在两个长方体形状的物体旁贴上长方体的图并板书：

长方

体）那这边的应该贴上？（正方体）这个呢？（圆柱）

< br>，最后一个是？（球）

，

3

、比一比、摸一摸：

师：

现在从学具盒拿出长方体，

观察长方体，

有几个面？摸一摸它的面和边，

有什么感受？谁来说一说？长方体是怎 样的？（长长方方的）线都是（直直的）

同样方法拿出正方体 、

圆柱以及球：

正方体呢？

（正正方方 的，

线也是直的，

而且

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个面大小都一样）圆柱呢？（上下两个是圆，一样的，边的线不是直的，

是曲 的）球呢？（圆溜溜的，可以滚来滚去的）

师：

现在试着滚一滚你们手中的图形，

发现了什么？老师请下面认真看的同

学回答。

（指名汇报）

4

、说一说，猜一猜：

（

1

）展示不同形状的物体，学生说物体是 什么形状。

（

2

）游戏：我说你猜

师：现在我们来玩玩游戏，放松一下。 看，老师带来了一个箱子，是什么形

状的呀？（长方体）

，里面 装着很多不同形状的物体，老师从里面摸摸看，你们

大家猜一猜：长长的，方方的，面平 平的，是什么？老师再摸一个，圆圆的，可

以滚来滚去的，是什么？

现在请一些坐得最端正，最乖的学生上来玩。

联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？（教师出示室内

图）现在请大家看，画的是哪里呀？（家里）里面有什么东西是今天我们学过的

形状？ （指名回答）那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是

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