远离校园暴力——增强学生自我保护意识
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山东省义务教育必修地方课程教科书
安全教育——远离校园暴力
三元小学
綦晓彦
教材分析
：
校园，本该是一方净土，文明的殿堂。近年来，校园冲突事件频繁发生，给宁静的校园
蒙
上了一丝阴影。人们不无忧虑地发现，原本纯真烂漫的花季少年越来越多地与矛盾、冲突、
暴力等词语联系在一起，教育者、家长、整个社会都在思考着同一个让人无法轻松的话题—
—花季少年如何远离暴力？
人与人相处难免会发生摩擦，
产生冲突。出现了冲突如果处理不当，很容易引发暴力行
为。暴力行为如果发生在学校里
，不仅破坏一个学校的和谐气氛，影响青少年的日常生活和
学习，严重时还会导致一个人
的心理异常，诱发身心疾病。因此，如何化解同学之间的冲突，
让花季少年远离暴力，是
学生从小远离暴力倾向，与不良行为说告别，给学生一个清新、美
好的成长空间，为此，
我以“远离校园暴力”为主题设计了本次活动，旨在让学生从心理的
角度来了解校园冲突
的成因及预防策略，以此提高自身抵抗“污染”的免疫力，尽可能地避
免出现严重的行为
偏差，防患于未然。
教学目标：
<
/p>
情感、态度、价值观：自觉抵制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。
知识目标：通过举事例，让学生了解什么是校园暴力；认识校园暴力的危害性。
能力目标：让学生学会应对校园暴力，使自己不受伤害，掌握与校
园暴力作斗争的基本
方法。
教学重点
：掌握正确应对校园暴力作的方法和策略，学会自我保护的能力。
教学难点：学会正确化解校园暴力突发事件技巧，与同学和谐共处。
教学方法：案例教学法、情境体验法。
教学准备：教材、多媒体课件（教材或现实中的事例）
教学过程：
（视频展示《校园多美好》
，作为
背景音乐）
一、强烈对比，导入新课
1
、出示课题，播放《校园多美好》为背景音乐，给人清新优美
的感觉。
2
、教师谈话引入对比短片
，播放《校园暴力》
师：校园给人们带来的是美丽与和谐，可
是在一些校园的角落里出现了不和谐的景象，
甚至让人触目惊心，请看一段视频短片。<
/p>
3
、短片播放，教师小结
1
师：
看了这段视频任何人都会感到心痛和不安。施暴者合伙欺负一名同学，老师和同学
一样心
中充满了愤怒和不满。可是，像刚才短片中的女孩被欺负的案件比比皆是，甚至有上
升的
趋势。请再看下面这个案例：
（
课本案例：课件显示）
4
、案例：小明在校园里遇到了高年级的大同学，他们拦住小明向他要钱。小明正好没有
带钱，高年级的的大同学让他明天带来
100
元钱，
要不就给他点厉害看看。小明说爸爸不给
他这么多钱，这几个大同学就把小明痛打了一顿
，还扬言说如果小明不拿钱来，就每天打他
一顿。小明吓坏了，赶紧把事情告诉了老师。
老师批评教育了那几个高年级的大同学，以后
他们再也没有找过小明。
< br>
5
、讨论：从上面的两个案例中，我们能得到哪些启示
？
（
1
）师
：同学们，我们已经是五年的学生了，看了刚才这两个案例，你一定有自己的看
法和想法
吧！你最想说些什么呢？或对案例中的施暴者和受害者说些什么呢？（指几名学生
回答）
师：
a
很好
，你真是个有正义感的孩子。
B
是的，向人索要钱物是不对的，
这样下去会
触犯法律的。
c
对，你的想
法跟老师一样。希望这样的事件不要发生在我们的校园里。
（
2
）
师：
这两
个事例如果让你用一个词来简单描述施暴者的行为，
你觉得什么最合适呢？
（以
多欺少：对几个人欺负一个女孩太不像话了、以大欺小：是啊，欺负弱小
你不觉得脸红吗、
以强凌弱、向人索要钱物，你再执迷不悟的话，发展下去迎接你的将是
法律的制裁。
）
（
< br>3
）师：在校园里发生的类似于这样以多欺少、以大欺小、以强凌弱的暴力行为就
是
校园暴
力
。看到这些字眼和刚才的这
些事例，老师和同学们都有一个共同的愿望，那就是：
远离
校<
/p>
园暴力
（显
示并板书：远离校园暴力）让我们一起喊出这个共同心声：远离校园暴力
二、结合实例，探究新知
1
、什么是校园暴力？
师：让我们一起看看关于校园暴力的解释。
（显示定义）
◆什么是校园暴力？
（校园暴
力是指发生在校园内外，有学生、教职员工或校外人员针
对学生生理或心理实施的达到一
定伤害程度侵害行为。
(1)
师：<
/p>
（读定义并简单解释）换句话来讲
,
就是
有一些同学信奉暴力决定一切，采用像案
例中以多欺少、以大欺小、以强凌弱等方法，为
了达到自己的目的甚至采取暴力手段这就演
变成了可怕的“校园暴力”
< br>。生活中你有遇到这样的事件吗
?
（
< br>2
）指生回答，教师给予适时的认可或指正。
生
1
：我在二年级时，五年级学生跟我要赛车，
我不给他就抢，还说我要是告诉老师就
揍我。
（你告诉老师了吗
？）没有，我太小还怕他打我。
（你现在还怕他吗？哦，不怕了，你
2