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遭遇校园暴力怎样帮孩子进行心理疏导

浙江省庆元一小学生被四名初中生关在黑屋子里暴力殴打并用 香烟头烫伤；江西永新县一初中

女生遭五名女生围殴被逼下跪、连挨耳光；四川资阳乐至 县一女生被三名未成年少女施暴且勒令脱

衣赤裸„„连日来，校园暴力事件接连在各地出 现。这些拳脚相加、污言秽语、拉帮结派的施暴者

均是十三四岁的青少年，原本青春纯洁 的他们何以变得如此残暴？当遇到校园暴力，该如何进行心

理干预？

旁观者也会受到强烈心理冲击

纵观校园施暴案例，施暴的学生常 常也曾是受害者，他们可能自小频繁遭受父母家庭暴力甚至

可能曾经便是校园暴力中的弱 者。

广东省中小学心理健康教育指导专业委员会委员、华南师范大学附中心理老师李之宁表示 ，十

多岁的青少年往往渴望得到他人的接纳和认可，拥有极强的归宿感诉求，正常情况下 ，这种归宿感

应该来自于家庭和学校等主流的人际关系网络。但在实际生活中，由于父母 离异、父母疏于教育或

教育过严导致家庭关系紧张、学校教育使得差生边缘化等，均让孩 子难以在家庭与学习中找到归属

感。在这种情况下，孩子便极可能滑向那些同样带着“坏 孩子”标签的同类群体，从而变成施暴者

或者其跟随者。

广州市 心海榕心理机构心理咨询专家、广东省心理危机干预联盟委员于东辉也表示，家庭、学

校 环境在孩子成长过程中至关重要。

父母的教育过于简单粗暴，

对 孩子表现有任何不满便轻则辱骂、

重则棍棒相加，

这会使得孩子 在成长过程中养成错误的是非观以及以武力解决一切矛盾的错误方式。

倘若曾经在校园中 常常被年长的孩子暴力碾压又无人制止，那么在对强者屈从的过程中，这些校园

暴力受害 者便会认为“暴力”是一种秩序，暴力可以维护“尊严”

，久而久之这些受害者极可能便 成

为之后的施暴者。

于东辉还指出，对儿童青少年，他 们都还处于生理和心理的发展成熟期，在这个时期遭遇任何

突发暴力，都会产生强烈的心 理冲击，即使没有直接经历遭遇，只是看到或听到自己的同学、朋友

遭遇暴力，也会给他 们的心理带来冲击和创伤。其程度不亚于受害者本身。

校园暴力令受害者身心受创

李之宁分析指出，频频遭遇校园暴 力的受害者一般来说性格有一定特点，比如较为内向、懦弱，

常常被施暴者欺辱并被威胁 不许发声。出于惧怕，这些受害者常常忍气吞声，甚至慢慢开始归顺这

些施暴者，进入他 们的团体，成为追随者。由于家庭与学校的忽视，这种情况难以得到适时制止与

解决，最 后愈演愈烈。

据报道，浙江庆元初中生殴打小学生事件中的受害者小毛在校 期间时常旷课，十几张小毛的面

谈记录表和心理辅导记录表均称小毛“孤僻、自闭”

，家庭教育“放任不管”

。