小学生不良行为习惯分析及对策
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小学生不良行为习惯分析及对策
指导教师：黄秀群
（贵州省毕节市贵州工程应用技术学院
551700
）
摘要：
在小学生的成长过程中，培养他们良好的行为习
惯是十分重要的，这会在很大程度上决定
了孩子们未来的发
展。因此教师在教学管理工作中，需要适当的把工作核心放
到学生行为习惯的纠正与培养上来，强调行为习惯养成教育，
通过科学合理
的手段来促进小学生良好行为习惯的培养。本
文分析了小学生良好行为习惯培养的重要性
并提出了几点
对策建议。
关键词：小学教育；不良习惯；对策
小学教师应当在实际的教育教学过
程中重视小学生良
好行为习惯的培养，贯彻落实循序渐进的原则，在潜移默化
中促进小学生良好行为习惯的养成。对小学生来说，他们的
是非对错辨别能
力不强，若教师没有重视培养小学生的良好
行为习惯，很容易导致其误入歧途。
一、培养小学生良好行为习惯的重要性
（一）为终身习惯养成打下基础
素质教育以及新课程改革都明确提
出，小学教师应当重
视学生行为习惯的培养。因此在具体的教学管理工作过程中，
教师不单单应当肩负起对学生传输知识的重任，同时还应当
合理引导学
生学习的基础上着重对小学生良好行为习惯进
行培养。只有这样才能够让小学生不
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习上可以
“会
学”
，同时还可以在生活中“会做”
，让良好的行为习惯真正
转变为小学生自身学习与生活中的组成部分，如此才可以有<
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效的促进学生学习效率的提升，确保小学生的全面健康发展，
为小
学生终身良好行为习惯的养成提供基本保障。
（二）促进小学生的全面化发展
小学生处在身心发育的关键阶段，
在学校的教育管理活
动中着重对其行为习惯进行培养能够在很大程度上保证其
全面健康发展。良好行为习惯可以让小学生在日常生活以及
学习过程中更为
有效，在潜意识中可以促进其各项综合素质
能力的提高，即是说小学生能力的整合。幼儿
阶段良好行为
习惯的培养是多元化且丰富的，因此教师应当进一步对其进
行教育。良好行为习惯的培养是小学生在学习和生活中，相
互配合形成的稳定化
与自动化的行为，良好行为习惯的养成
能够提升小学生的思维能力、沟通能力和团队协作
能力，促
进小学生各项综合素质的全面化发展。
二、小学生不良行为习惯的表现及原因
从当前
的实际情况来看，小学阶段的学生表现出的不良
行为习惯包含了下面几种类型：①存在攻
击性行为，比如说
和同学打架，随口说脏话，对其他同学进行恶作剧等；②欺
骗父母或者教师，抄袭同学作业等问题；③故意破坏公共财
物，损坏公物等
；④存在懒惰情绪，比如说迟到早退，上课
注意力不集中，开小差等；⑤沉迷于电子游戏
，不爱学习等
[1]
。
小学生
出现上述不良行为习惯的原因有很多，而主要表
现为以下几个方面：第一是家庭因素，目
前很多小学生基本
上属于独生子女，在家庭中受到父母长辈的溺爱，导致他们
容易养成自私、无理、任性的性格。另外还有一部分家长因
为没有注意对孩
子的教育方式，常常责骂和殴打孩子，导致
小学生养成自闭、自卑的性格。第二是学校教
育因素，部分
教师在进行教育管理的过程中没有耐心，教育引导的方式也
相对简单，对于存在不良行为习惯的小学生没有采取有针对
性的教育策略，或者
由于教育工作时紧时松，或忽略了对后
进生的管理，导致部分后进生出现厌学情绪，最终
演变为逃
学。第三是社会教育因素，因为小学阶段的学生自身模仿能
力不强，不具备明辨是非的能力，所以对于社会中很多不良
现象很容易模仿学习，进
而学到很多不良的行为习惯。
三、小学生良好行为习惯的培养对策
（一）发挥表率作用
充分发挥出模范榜样的带头作用，
能够在很大程度上帮
助小学生养成健康的行为习惯。小学生因为年龄较小，思维
偏向于感性，探索欲望较为强烈，模范能力也很强，所以我