小学音乐上海教育出版社
-
第一课
我上学了
第一课时
:
一．教学题目
:
《
我是一年级的小学生》
二．教学目的
:
1.
培养学生在唱歌的过程中自然的体会歌曲的旋律美
.
2.
学生能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对
音乐变化
的感受能
.
积极参与音乐活动
，在活动中自然大方；
。
3
.
能简单的边唱歌边按音乐的节拍走
,
在简单的舞蹈中体验音乐
的美妙
.
三．教学准备
:
1.
引导学生用自然的声音和放松的姿态演唱歌曲
.
2.
在指导学生唱歌时一定要以歌唱为主
,
律动为辅
.
四．教学准备
:
钢琴
录音机
磁带
教材书
五．教学过程
:
进入课堂，师生问好
:
（一连串的琶音）
师：
1
2
3
4
5-
小
朋
友们
好！
生：
5
4
3
2
1-
毛
老
师
您
好！
1
．音
乐律动
。
（律动音乐《闪亮闪亮的小星》
）
整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢
快活泼的旋
律。
2
< br>．复习歌曲
《闪烁的小星》
《粉刷匠》
< br>
3
．歌曲新授：
①开学了
,
小朋友们从幼儿园来到了一个新的环境
,
知道自
己来到了那里吗
?
小学里
,
我们就是一名小
学生了
,
是几年级啊
,
一年
级
(
引出歌曲
----
我是一年级的小学生
)
②老师有感情地配乐朗诵歌词。
.
③听录音范唱《我是一年级的小学生》歌曲。
④带领学生有感情地朗读歌词。
⑤让学生伴着《我是一年级的小学生》录音跟老师律动。
⑥用听唱法学唱歌曲。
.
六．教学结
束
:
请唱的好学生表演
.
七．课后反思
:
第二课时：
一
.
教学题目：《其多列》
二
.
教学目标
1
、指导学生学唱歌曲《其多列》。并能按节奏击拍演唱。
2
、练声
1234567
正确，用动作
感受二拍子的强弱规律。
三．教材分析
：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，
2/4
拍，
五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多节奏变化不大，简单上口，便<
/p>
于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“背
上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由
自在的小鸟生长在
祖国怀抱中的愉快心情。
四
.
教学重点
：本课的教学重点是学唱
歌曲《其多列》。
五
.
教学难点
：本课的教学难点是用动作的轻
重感受二拍子强弱
规律的练习。
六
.
教学准备
：钢琴、录音机。
七
.
教学过程
：
<
一
>
1
、组织教学：播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律，让
学生听着音乐，愉快地走进教室。
（目的是创造音乐课轻松、愉快的
氛围）
2
、发声练习：在进行综合训练（一）的练唱前，教师先编讲
一个小猫去钓鱼
的小故事，
引起学生的兴趣，
然后带领学生用高位置、
轻声有感情地去读歌词，
注意读音准确，
尤其是
第五小节的衬字
“哟”
，
要读出惊讶的
语气。
教师要用正确的范唱影响学生，
使学生尽快地掌
握
Ü
的正确发音。声音力度可控制在
mp
。
<
二
>
学唱歌
曲：
1
、教师引导学生
逐句朗读歌词。采用变换速度、音调、强弱和
节奏的方法来进行歌词反复朗读，
使学生在充满趣味和不断产生新鲜
感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。
2
、播放歌曲录音，让学生
聆听歌曲范唱。直观感受歌曲旋律和
歌曲二拍子节奏强弱规律。
3
、用听唱法引导学生学唱歌曲。启发学生用简短的
语言描述，
去上学路上的愉快心情，
然后再唱歌。
使学生懂得带着愉快的心情唱
歌，歌声才优美动听。
4
、随琴轻声听唱歌曲，以听为主，提示学生由始至
终用饱满积
极的情绪歌唱。
<
三
>
、综合
训练
（二）让学生体验二拍子的强弱规律。
1
、先让学生心里数着一、二按照课本上的图做动作
。即：左手
掌心向上，胸前打开，第一拍右手握拳敲击左手掌心，第二拍用右手
指点左手心。
2
、待动作熟练后，播放歌曲范唱，让学生听着歌曲敲击。
3
、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。
<
四
>
、集体合唱
后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根<
/p>
据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。捎
带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。
<
五
>
、
播放歌曲伴奏录音
，
教师指挥全体学生站合
唱队形，
用饱
满积极的情绪合唱歌曲《其多列》。教师对本课学
习进行小结，结束
全课。
八．课后反思
第二课
你跳舞
我唱歌
第一课时
:
一．教学题目
:
<<
乃哟乃
>>
二．教学目标：
1
< br>、聆听《其多列》和《小熊跳舞》
。感受歌曲快乐的情绪。
2
、用
do
、
mi
、
sol
三个音做听辨印的高低的练习。
3
、学唱歌曲《乃哟乃》
，知道土家族是我国五十六个民族中的
一个民族。
4.
引领学生走进土家族
的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、
演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。<
/p>
三．教学难点和重点：
听辨
do
、
mi
、
sol
三音组。
四．教学准备：
1.
学生课前准备：
2.
教学器材：教学
课件
、录音机、音响磁带或光盘。<
/p>
五．教学过程设计：
（一）
、听音乐进教室
。
（音乐：
《阳光下的孩子》
）
（二）
、音高训练
1
、
开火车
1 - - - |1 - - - | 3 - - -|
3 - -
- | 5 - - -| 5 - - -|
Wu
„„
Wu
„„
Wu
„„
2
、唱起歌
1 3 | 5 - | 5
3 | 1 - | 5 5 | 3
–
| 5 3 | 1 - |
La
La
La
,
La
La
La
,
La
La
La
,
La La La.
3
、
Sol
–
do,
sol
–
mi,
mi
–
do,
听
sol
唱
sol
，听
mi
唱
mi
，听
do
唱
do
您能听出
哪个音高？哪个音
低吗？（课件演示）
4
、
唱
sol
时双拳举过头顶；
唱
mi
时双拳放在腰间；
唱
do
时
双拳自然下垂。
< br>（三）
、表演《乃哟乃
》
1
、用教师给的三个音
1
< br>、
3
、
5
和节奏型创编
4
拍旋律。
（通过
作曲软件播放）
××
×
|
××
×
<
/p>
2
、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？完整地聆听歌曲《乃
哟乃》范唱一至二遍，学生拍手。
3
、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家
族是我国
五十六个民族中
的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。
<
/p>
4
．有节奏地教读歌词。
（两遍）
5.
听音乐，边用手指着课本上的小人图形
谱唱歌；感受音的高
低变化。
（播放
课
件
）
6.
曲
熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表
现歌曲的情感，表达自己快乐的
心情。
（四）
．学跳摆手舞
导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社
巴节，大家
围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想
去看看吗？（想）那我们一起去
感受一下吧！
1
、多媒体播放摆手舞
视频。
（大家可以跟着学一学。
）
<
/p>
2
、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）<
/p>
不过这个舞老师一个人是表演不起来的，
我想邀请部分同学和我合
作
一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：
“乃哟乃！
”
）
3
、
找
6
名同学和老
师围成圈一起表演，
鼓励其他同学站起来学
一学。
4
、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过
来了，他们要
邀请咱们去参加土家最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐
器，一起去体验一下吧！
5
< br>、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面
（五）
．教师总结
< br>今我们都有什么收获（认识了聪明能干、能歌善
舞的土家族，学习了用土家语演唱
的歌曲《乃哟乃》
，学会跳摆手舞，
参加了热闹的社巴节„„）
你快乐吗？（快乐）那我们就说：
“乃哟
嗬！
< br>”
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
”我
们汉族人要和其他少数民族团结友爱，
互相帮助，
这样才能使我们的
国家更强盛！
六．教学结束
：边唱《乃哟乃》
，跳摆手舞走
出教室
七．课后反思：
第二课时
:
一．教学题目
:
多愉快
二．教学目标
:
1
．感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的
情绪演唱。
2
．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型
，并能按节拍做
拍手、跺脚的动作。
3
．增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。
4
．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。
三．教学准备
：课前带幼儿练习踏点步、
跑跳步、横跨步。录音
机
,
磁带
四．教学过程
:
1
．听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步
入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。
2
< br>．节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。
Х
Х
Х
︱
Х
Х
Х
︱
Х
Х
Х
Х
Х
︱
Х
Х
Х
Х
Х
︱
}
拍手
Х
Х
Х
︱
Х
Х
︱
Х
Х
Х
︱
Х
Х
︱
Х
Х
Х
︱
鼓
掌
跺
脚
拍
肘
两
侧
拍
3
．
(1)
学唱歌曲《多愉快》
唱起来
,
跳起来
,
大家多愉快
.
手拉
手
儿转起来
,
好像花儿朵朵开
.
(2)
幼儿欣赏：老师充满感情演唱。
(3)
幼儿跟老师用“啦”唱旋律同时拍手打节奏。
(4)
学唱全曲，利用整体跟唱的方法。
4.
边唱边跳
<
/p>
“看你们唱的，跳的多愉快呀
!
咱们快来
跳个快乐
舞吧
!
”
(1)
在音乐伴奏下，先分解动作，练习难点动作，如
：跑跳
步、踏点步、横跨步、
(2)
动作练习的过程中，老师巡视辅导，动作要协调，舞姿
优美。促
进身体协调发展。
(3)
待学生完
全能按音乐合拍做准确后，进行完整的学习舞
蹈的组合。
<
/p>
(4)
开始音乐的速度适当的慢些，
以便
学生能将动作做准确。
待学生基本掌握后将音乐恢复正常的速度。提示学生时表情要愉快
，
表达愉快的心情
五．教学结束
:
在音乐的伴奏下，幼
儿做着轻松、自如、优美的
动作出教室
教学难点
:
重点是歌曲中
Х
Х
Х
Х
Х
︱
Х
Х
Х
︱十六
分音符
和一字两音的地方，要把歌词唱清楚，音要唱准
.
六．教学反思
:
第三课
:
猜冬猜
第一课时
:
一．教学题目
:
打花巴掌
二．教学目标
:
1
、知识目标
：让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏
的形式表现这首童谣。
< br>
2
、能力目标
：同时通过创编培养学生的创作能力。
3
、情感目标
：引导学生积极参与音
乐活动，扩大学生的音
乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
三．教学重、难点
:
在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，
指导学生准确的掌握歌曲的节奏，
并能运用到拍手游戏中同时培养学
生能够合作进行创编。
四
.
教学准备
:
录音机
磁带
钢琴
五．教学过程
:
（一）．教学准备：
1
、导入
：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活
< br>跃课堂气氛，
激发学生的学习兴趣，
在师生互动的游戏中
调动学生主
动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。）
2
、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：
教师和学生玩打花巴掌的游戏问学
生：
“大家玩过这个游戏吗？
跟着音乐一起玩一次好吗？（初听
歌曲）
3
、介绍歌曲
：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在
玩打花巴掌游戏。
歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心
情。那我们也快点学会和他
们一起玩好吗？
（二）、自学
:
这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为
学习主线，
引导学生自学，
让学生边学边做拍手游戏提高了学生
的学习兴趣，
使
学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。
《打花巴掌》这首童
谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音
符和附点八分音符的节
奏，
因此在让学生用听唱法学习以前，<
/p>
用摘苹果的形式提高学生的学
习积极性，更好的解决学习中的难点
为学好歌曲《打花巴掌》服务，
让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，<
/p>
同时培养了学
生的自学能力和自信心，）
1<
/p>
、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果
。（课件出
示）
2
、摘苹果：第一个苹果
（课件出示）：这是设计的一个节奏
练习解决歌曲中的节奏难点。首先，
请学生先看看节奏自己练习。然
后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一
边（读的时
候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好
了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。
第二个苹果
：
在进行了刚才的节奏练习以后，
这个苹果摘起来就
容易了。因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。
3<
/p>
、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细
聆听<
/p>
。
同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？
（找出多
了一个唱的部分）
4
、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》
，（指导学生
边听
边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲
以后你觉得这首歌曲简单
吗？那今天老师想让同学们自己来学习这
首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学
好不好啊？听的过
程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。
5
、请同学们来展示自学的结果。
6
、
请一名学生来和老师配合
示范边唱
《打花巴掌》
边玩儿拍手
游戏，
再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏
（训练学生的节奏感）
，
然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。
7
、分
组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。
（培
养学生
的集体意识和团结精神）
三、再创
:
为歌词进行创编（学生的创造思维
和创造能力是让人
惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，<
/p>
给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，
在歌曲学会之后让学生继续创编歌词，培养学生的创造能力。）
1
、引导创编
：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得
好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？
（课件出<
/p>
示创编的四句话）
2
、创编
选题
。
（因为学生还比较小创编能力有限，所以我为学
生选择了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，
提示
学生从季节特点进行创编。
导入，
那下面请你开动你聪明的小脑
袋自己来改编一下吧。
3
、分组进行创编教师分别给以指导
。
4
、
请学生展示自己的创编成果
。
同学们创编的很好下面请以你
们组的方式表现出来，。
（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创
编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边
表演，培养学生的集体意
识。）
六
.
教学结束
:
同学们今天学习了有意义的童谣，还自己创编表
演了更多的童
谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的
收获！希望大家课下继续观察、思
考，编出更好的童谣（在童谣《打
花巴掌》中结束本节课）。
七．课后反思
:
第二课时
:
一．教学题目
:
摇啊摇
二．教学目标
:
1
、通过学唱歌曲《摇啊摇》，感受
6/8
拍歌曲的韵
律，通过
各种教师与学生的互动，表现歌曲的意境。
2
、让学生了解上海的《路边童谣》，增进对上海
民谣的了解，
培养学生对传统上海民谣的喜爱之情
。
3
、
通过学习这首歌
,
让学生通过律动
,
感受歌曲所描绘的情景
,
表达出对童年生活的回忆与热爱
.
4
．
学生能用小手选择正确歌曲伴奏。
三．教学重点
：学会演唱歌曲《摇啊
摇》
四．教学难点
：学会用手打
86
拍的节凑
.
五．教学准备：
1
、歌曲插图、歌词
2
、录音磁带
3
、小
道具
4
、
VCD
录像带
六
.
教学过程：
（一）、组织教学师生问好歌
：
1
2
3
1
5
5
1
5
3
1
同学
们
好，
老师
你
好
（
二）、导入新课
:
1
、听《劳动最光荣》，请同学们说说乐曲的情绪，并用作表
< br>演。
2
、听《摇啊摇》说说
乐曲情绪，并用动作表演。
（三）、新歌教学
1
、
出
示
童
谣
。
请
一
位
同
学
为
大
家
朗
< br>读
。
摇
啊
摇
摇
啊
摇
摇
到
外
婆
桥