提高小学高段学生英语听力能力的措施-最新文档
-
提高小学高段学生英语听力能力的措施
英语是一门用来交际的语言，听力是语言交际能力的首要方面，是获得语
言感受的最主要途径，是提高
“
说、读、写
”
能力的基础。心理学研究发现，学
习语言的最佳时期
为
8
～
12
岁
，这个时期小学生的听觉最敏捷，所以小学阶段
无疑是培养学生听力的最佳时期。然而，
在小学阶段，英语听力教学并没有得
到充分的重视，不少学生随着年级的升高，听说能力
反而逐年退步。
如何有效地提高小学生的英语听力，本文结合
实践，谈谈提高英语听力的
措施。
一、增强听力输入，提高课堂效率
只
有大量地听才能形成一定的语感和语流。学生既然在课外没有足够的时
间听录音，教师就
得向课堂
40
分钟要效率，尽可能地给学生创造一种外语氛
围。
如课前
fr
eetalk3
分钟，每节课先由教师提问，学生抢答或齐答。例如：教
学了时间的问答后，教师提问：
“Whattimeisit now
？
”
学生齐答：
“It
’s…. It’s time
for Englishclass.”
又如教学了天气后，教师提问：
“What’sthe
weatherlike today
？
”
< br>学生抢答：
“It’s sunny and warm.”
学生在反反复复的听答中强化了日常用语的输
入与输出。
接着，也可以安排学生拿出自己事先准备的问答句进行
3
分钟的
free talk
。
他们可以互问互答，也可以安排
“
小记者
”
采访问答，至于学生的采访问答内
容，教师不予限
制，应由他们自己安排。这样能使学生感到有
“
当家作主
”
的喜
悦，而且采访还能为学生的英语学习增
添乐趣，提高学生的口语能力。学生情
绪既激动又兴奋，迅速进入英语学习的角色之中，
既活跃了课堂气氛，又复习
了旧知识，还训练了听说能力，可谓一举多得。
二、训练语音语调，缩小人机距离
听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上，学生必须要有很好
的语
音知识，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，要能辨别句
子的连读、节奏
、语调等发音技巧方面的变化，还要尽可能熟悉各种人的音调
1
/
3