一年级下册音乐教案全册(人音版)
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一年级下册音乐教案全册（人音版）
第
1
课
春天
教学内容：
聆听《杜鹃圆舞曲》
，聆听《小燕子》
，表演《布谷》
，表演《
小雨沙
沙》
。
教学目标
1
、通过聆听歌（乐曲）
，感受音乐所表现的春天。
2
、通过演唱《小雨沙沙》
，引导学生细心地观察
事物，启迪学生热
爱大自然。
3
、用柔和的声音演唱《布谷》
，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出<
/p>
旋律相似的地方。
4
< br>、能编创动作表现歌（乐曲）
。准确地唱歌。
第一课时
教学内容：
1
、聆听《杜鹃圆舞曲》
。
2
、聆听《小燕子》
。
教学过程：
1
、
完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们
听一听。
2
、复听乐曲，随着乐
曲用手指画图形谱。
3
、想一想，用
木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小
1
组讨论，分别与乐曲合作。
4
、完整地聆听歌曲《小燕子》
。
问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
5
、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。
6
、随着复听歌曲的录音，分组表演。
7
、小结。
第二课时
教学内容：
学唱《布谷》
、
《小雨沙沙》
。
教学过程
1
、完整地感受歌曲的旋律。
让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。
听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
2
、听歌曲录音，分小组拉手：
听第一段歌曲向左方向走，
听第二段歌曲向右方向走，
第三段反之，
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3
、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
4
、课后小结。
2
第
2
课
放牧
教学目标
1
、通过听《牧童到哪儿去了》
、
《牧童》
，唱《牧童》
、
《放牛歌》
，感
受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2
、
在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角
铁的敲击方法，掌握其
演奏方法和姿势。
3
、准确有感情地演唱《牧童》
，并试着在歌曲中加入三角
铁伴奏，
能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲
伴奏的愉快。
教学内容
1
、表演《牧童》
；
< br>
2
、认识三角铁、双响筒；
3
、聆听《牧童到哪里去了》
、
《牧童》
；表演《放牛歌》
。
第一课时
教学要求：
聆听歌曲《牧童到哪里去
了》和《牧童》
。
教学过程：
1
、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童哪里去了》
。
2
、
教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱
出的牧童到哪里去
了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。
<
/p>
3
、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。<
/p>
3
4
、
完整地聆听歌曲《牧童》
，提示歌中唱出
了哪些内容？复听歌曲。
5
、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。
第二课时
教学要求：
学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》
。
教学过程：
1
、学唱《牧童》
。
（！
）启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。
（
2
）听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第
三段
歌词分别在哪里？结束句在哪里？
（
3
）能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
2
、学唱《放牛歌》
。
（
1
）
看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，
感受歌曲旋
律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
（
2
）
跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
（
3
）
提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴
奏。<
/p>
（
4
）
编创动作表演《放牛歌》
。
3
、小结。
4
第
3
课
手拉手
教学目标
1
、通过听《让我们手拉手》
、
《鸭子拌嘴》
，唱《一对好朋友》
、
《数
鸭子》
，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2
、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3
、
能结合聆听歌
（乐）
曲，
创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
< br>
4
、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学内容
1
、聆听《让我们手拉手》
；
2
、表演《一对好朋友》
；
3
、编创与活动；
< br>4
、聆听《鸭子拌嘴》
；
5
、表演《数鸭子》
。
第一课时
教学要求
聆听《让我们手拉手》
、学唱《一对好朋友》
、编创与活动。
教学过程
一、欣赏歌曲《让我们手拉手》
。
<
/p>
1
、完整地聆听全曲《让我们手拉手》
。
问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？
<
/p>
2
、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。
二、学唱《一对好朋友》
。
1
、
完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生
拍击节拍，随着歌曲
准确地轻轻地拍击。
2
、
说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙
述歌曲内
容。
3
、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。
4
、随录音填唱歌词。
5
、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。
6
、
学生之间展开评价，
< br>找出不足。
完整、
准确、
有感情
地演唱歌曲。
三、课堂小结。
第二课时
教学要求
聆听《鸭子拌嘴》
，表演《数鸭子》
、编创与活动。
教学过程
一、聆听《鸭子拌嘴》
。
1
、
聆听《鸭子拌嘴》
，
重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，
感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴
趣。
2
、初听乐曲，提示：哪里表现
鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？
3
、<
/p>
想象音乐描绘的情景，
分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。
二、学唱表演《数鸭子》
、编创与活
动。
1
、完整地聆听歌曲的录音，用
听唱的方法学会歌曲。
2
、分小组边唱边表演，自编动作。
3
、编创与活动。
三、课堂小结。
5
第
4
课
长鼻子
教学目标：
1
。
通过听、
唱、
说、
演，
感受表现大象的音乐，
从而懂得爱护动物。
2
。能够用有感情的声音表现歌曲。
3
。能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。
教学实间：
4
课时
第一课时
1
、欣赏管弦乐《小象》
、
《大象》<
/p>
。
2
、学唱歌
曲《小象》
。
教学过程：
一、欣赏《小象》
1
、同学们，你们看到过象吗？说说对象的了解。
2
、用手指指点小象的脚印。
3
、听听乐曲《小象》
。
4
、你感到乐曲使欢快的，还是优美抒情的？小象叫了几
次？
5
、再听乐曲，学学叫声，模仿表演。
二、欣赏《大象》
1
、初听：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？
2
、
再听：
大象有哪些习性？它怎样
走路？大象的音乐与小象的音乐
有什么不同？
6
三、学歌曲《小象》
1
、听听录音的范唱。
2
、学唱歌谱。
第二课时
教学目标：
1
、学会唱歌曲《小象》
，学会三拍子的打拍。
教学过程：
一、基本训练
二、学歌曲
1
、唱歌谱
齐唱——比赛唱——指名唱
2
、跟录音唱歌词
3
、轻唱
4
、多种形式比赛唱
5
、演一演
三、编创活动
分小组编创歌词：选其他动物，找出它们的特点编唱。
7
第三课时
教学目标：
1
、学唱《两只小象》
，巩固三拍子的打拍。
教学过程：
一、基本训练
二、练唱《小象》
三、学习《大象》
1
、学唱歌谱。
师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱
2
、唱歌词
听录音——跟录音唱——比赛唱
3
、演一演
分小组编创——有感情地边唱边表演
第四课时
8
教学目标：
1
、欣赏歌曲，感受美感。
2
、巩固学唱歌曲。
教学过程：
一、唱《小象》
1
、轻唱歌谱。
2
、唱歌词。
3
、演一演。
二、唱《两只小象》
1
、轻唱歌谱。
2
、跟录音唱歌词。
3
、演一演。
三、欣赏歌曲《小象》和《大象》
第
5
课
9
游戏
教学准备：
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
第一课时
教学内容：
1
、歌曲《火车开啦》
2
、聆听《火车波尔卡》
3
、编创与活动：
a
、开火车的游戏
b
、编创节奏
教学目标
:
1
、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并
< br>通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2
．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教学准备：
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
教学过程：
一、听《火车开了》音乐拍手做律动：
二、歌曲教学：
第一步：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？
生
1
：火车会发出“呜”的声音。
生
2
：火车的轮子是这
样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）
。
10
生
3
：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
第二步：激发兴趣
编创歌词
1
、师：哦！你们真细心！现在请小组合作，自由创编一组动作。我
们马上举行一个开火
车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！
（背景音乐继续播放
，
学生分成小组活动。
教室里一片繁忙的景象，
每个学生都在积极地动脑创编：有的自己当上了导演为“火车”添
上“钻山洞”
的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。
）
2
、每个小组上台展示：
生：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！
轰隆、轰隆、火车开得多么好！
穿过高山，跨过大桥，
轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！
……
……
第三步：视听结合
演唱歌曲
1
、课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。
。
2
、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
3
、跟琴唱词，可以加上自编动作表演。
4
、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。
第四步：动手动脑
编创节奏
1
、
启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨
论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个
11
音合适
?
”
2
、出示节奏，让学生填写完整。
wu
hong long
hong long hong long hong long
Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3
．
学生仔细看教师手势分三组依次读出，
< br>再读两组
（叫声、
大轮声）
(<
/p>
大轮声、小轮声
)
，再三组
(
叫声、大轮声、小轮声
)
一齐读出，形
成三声部的效果。
4
、让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏
的方法，看哪一组表现的形象、生动。
5
、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌
曲更有趣味
性。
第五步：游戏活动
张扬个性
1
、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
大
家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到
了一站，读拍歌谣，然后
再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、
清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再
继续游戏。
2
．让学生参与设计游
戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组
都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编
创的好。
12
3
、四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。
三、欣赏《火车波尔卡》
：
1
、教师简单介绍乐曲极其背景。
2
、
初听音乐，
让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音
乐情绪。
3
、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课：
小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到
操
场上开起来吧！
再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。
第二课时
教学内容：
1
、表演《躲猫猫》
13
2
、聆听《捉迷藏》
教学目标：
通过聆听《捉迷藏》<
/p>
、表演《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生
活幸福欢乐的情绪
。
教学重难点：
组织进行音乐游戏
教学手段：
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
教学过程：
一、律动练习：
播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。
二、歌曲教学：
第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。
要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？
第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
1
、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。
2
、学生跟节奏读词。
3
、注意歌曲中的难点。
第三步：教师弹琴
,
学生学唱歌曲。
1
、学生听琴边拍手边唱歌。
2
、多种形式演唱歌曲。
14
3
、
注意歌中“快”
“来”等一字多音处指导学生唱准。
第四步：聆听《捉迷藏》
1
．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示：听了这首乐曲，你想到了什么
?
什么乐器在演奏
?
2
．复听时随着乐曲做动作。
提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图
?
第五步：播放背景音乐《躲猫猫》
，进行音乐游戏：
1
、教师口述游戏规则：
将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。
游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”
< br>，让一个同学“蒙”
上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只
有熟
悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后
< br>换组进行。
2
、
学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动
起来。
三、在游戏中结束该课：
躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，
让我们一起到操场
上玩一玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑
出教室。
15