(完整)小学生五年级心理健康教案
-
揭短会
(
培养心理承受能力
...)
教学
目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸
,
了解当代独生子女的心理疾
患及其形成的原因
,
并认识培养心理承受能力的重要性
,
激发学生对培养自身心理承受能力
的兴趣与自觉性
< br>,
培养学生的心理承受能力
.
教学<
/p>
重
.
难点：培养学生的心理承受能力
.
教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料
.
教学过程
一、
用实例引导思考
1
、
老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a
本市某小学的一位高年级学生，
头天下午放学时，
告诉老师有人欺负他。
老师说
“
< br>知
道了
”
，没当场解决。第二天
该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他
是因常受别人欺负想不开而
寻短见。
B
一所农村小学的低年级学生，因
长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领
巾把自己系在门柄上勒死。
2
、
引导学生围绕下列问题思考：
（
1
）
两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（
2
）
他们的死都和哪些因素有关？
（
3
）
如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（
4
）
两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3
、
全班交流。
4
、
教师小结
二、
拿子照自己
1
、
教师引导学生用下列情形对照自己
（
1
）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？
（
2
）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？<
/p>
（
3
）当你遇到其他方面的压力或困难
时，你有怎样的表现？
2
、
学生交流
3
、
点拨
三、
看录象激起兴趣
1
、
播放录象
2
、
学生阅读材料
3
、
学生讨论
四、
揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人
处事、学习、纪律等方
面揭他们的短。
老师指导
五、
写感受
学会创新（培养创新思维和能力。。。）
一、教学目的：
1
、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2
、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程：
一、导入：
曾经有位哲人说过：
“
想象力比知识更重要。
”
< br>丰富的想象力使我们的生活日新月异，
飞速发展的社会更需要我们的创新精神。<
/p>
今天这堂课，
请小朋友和老师一起，
分享
创新的快
乐！
二、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你一
定会有所启发。有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你
们知道阿基米德吗？他呀，
是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜
欢听故事，
这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜
欢听别人对某个问题的争论，
并且敢大胆说出自己的想法。
每天，
都有许多疑问在脑子里转
悠：
“
为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？
……”
有时他的小脑袋瓜里还
会迸发一些奇妙的新想法。有
一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：如果有一种东西，使
水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他
冥思苦想，反复测算，终
于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一
个了不起的奇迹！后来
，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说
“
阿基米德定律
”
。他也被
后人誉为
“
力学之父
”
。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己
见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中
也要像阿基米德那样，勤观察，多
思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心
人，
学
会学习，
学会创新，
这样我们也会象阿基米德那样，
成为有成就的人，
成为伟大的人。
三、那么，究竟什么是丰富
的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，
也许你会更加明了。（几生表演《
如此创新》）
时间：一个早上
地点：校园
人物：学生和老师
情景：
……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
四、测一测
好！让我们休息一下，一起到
“
智慧之窗
”
的百宝镜照一照，看看自
己的思维有什么
特点吧！请看课件。
得了
4
分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因
为分数并不重要，下面的智
力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，
随老
师一起去
创新的天空中翱翔。
1<
/p>
、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2
、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好
听吗？老师看你们专注的样
子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，
鸭子拌嘴）
3
、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众
不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）
看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
4
、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
5
、全课总结：
同学们，这堂课你们表现很
出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你
们不仅懂得了什么是创新，还学会
了创新，不仅有丰富的想象力，
还有创新意识。
老师为你
们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努
力，
你们中间也许会出现第二个爱迪生，
第
二个阿基米德，
你们相信吗？让我们在美妙的歌
声中结束这堂课
吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
风雨后，花儿绽放得更美丽（提高心理素质）
一、设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认
知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这
些都与人的心理品质有关。可以说，如果没
有较高的心理素质，就很难适应
21
世纪的激烈
竞争。
另外，
现代社会的快速进步和发展也使得小学生
的心理健康面临着更多更大的压力和
挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高
的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取
信息、加工信息和
应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
1
、让学
生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2
、初步
掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3
、
每个人都应该以积极、
健康的心态正确对待挫折，
< br>用勇于挑战自我的勇气和毅
力战胜挫折
,
取得成功。
三、活动准备
:
1
、课件
(
名言、图片、音乐等
)
。
2
、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3
、学生带好笔。学生奖品
4
、相应材料（４＊５５）
5
、小花５０朵，大花１朵
四、活动过程：
（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）
导入，揭题。
1
、师：
同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充
满生机，充满活
力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿
起花）
师
:
这朵美丽的小花就代表你自己
,
花是美丽的
,
你
同样是美丽的。（老师放下花）
人人都说生命如花
,
让我们来观赏一下花开的情景。
2
、（点
击课件，快乐篇）
:
大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花
(
要有花开
过程的动感美
)
师（手指画面）
:
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如
此美丽。生命如花，你手中
那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面
）
<
/p>
师
:
人就像花儿一样，
< br>并非一路全是阳光和雨露
,
难免要经历
< br>“
虫害
”“
风雨
”,
那如何让
我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽
呢
?
3
、揭示主题
:
风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
师：把我们的心交给这句话，和老
师一起慷慨激昂地说，
……
（教师手指课题）
< br>
战胜自我（正确对待挫折）
【设计意
图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛
,
学生形成自我欣赏和期待意识。】
一、设计理念：
现实和
未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这
些都与人的心理
品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应
21
世纪的激烈
竞争。
另外，
现代社会的快
速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和
挑战。社会的发展变化对
学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不
但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和
应用信息的能力，更要有健康的个性心理品
质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
1
、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2
、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3
、
每个人都应该以积极、
健康的心态正确对
待挫折，
用勇于挑战自我的勇气和毅
力战胜挫折
,
取得成功。
三、活动准备
:
1
、课件
(
名言、图片、音乐等
)
。
2
、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3
、学生带好笔。学生奖品
4
、相应材料（４＊５５）
5
、小花５０朵，大花１朵
四、活动过程：
（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）
导入，揭题。
1
、师：
同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充
满生机，充满活
力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿
起花）
师
:
这朵美丽的小花就代表你自己
,
花是美丽的
,
你
同样是美丽的。（老师放下花）
人人都说生命如花
,
让我们来观赏一下花开的情景。
2
、（点
击课件，快乐篇）
:
大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花
(
要有花开
过程的动感美
)
师（手指画面）
:
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如
此美丽。生命如花，你手中
那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面
）
<
/p>
师
:
人就像花儿一样，
< br>并非一路全是阳光和雨露
,
难免要经历
< br>“
虫害
”“
风雨
”,
那如何让
我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽
呢
?
3
、揭示主题
:
风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
师：把我们的心交给这句话，和老
师一起慷慨激昂地说，
……
（教师手指课题）
< br>
【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂
气氛<
/p>
,
学生形成自我欣赏和期待意识。】
故事<
/p>
:
如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件
:
图片
话语
话
师
:
闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你
的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛
请学生回答。
那海伦看到了什么？（点击课件）
老师请班里朗读最好的同学来读海伦
•
凯勒的内心
独白。
师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中
的世界。让人心动，让人感动。
名人的故事激励我们积极向上
,
让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲
出来与大家共享。
师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗
争，取得了成功。
正因为如此（点击课件出示话）
6
、教师小结
:
海伦姐姐
,
你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书
师：接
下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽
子的故事。（点
击课件）
7
、听老师讲故事：苏珊的帽子
学生交
流
,
教师引导。
苏珊在担心什么呢？
苏珊为何轻松自如了呢？
你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？
师：当
别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。
8
、师：
小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？
（点击课件）
战胜挫折解决的办法有
:A
、发泄法：打枕头，写日记
……
B
转移法：到外面玩，做别的事
……
C
、换位法
:
别人遇到此事
< br>,
会怎样做
……
D
、安慰法：塞翁失马，焉知非福
……
E
、求助法
:
找人倾诉
,
寻找办法
……
……
教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。
师：战
胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。
【设计
意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法
,
对学生授之以
渔。在此环
节中
,
我们采用了榜样学习
法
,
榜样的力量不可小视。】
（四）彩虹篇
1
、师：
如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，
风雨后，花儿绽
放得更美丽！看！
2
、（点击课件）女排姑娘的故事
（三个阶段）
音乐
< br>:
《阳光总在风雨后》
师：中国女排重新登上世界最高领
奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼
搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质
。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首
歌
!
师：对
!
《阳光总在风雨后》
(
五
)
升华篇
师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。
1
、点击课件
:
千磨万
击还坚韧，任尔东南西北风。
——
郑板桥
我
觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？
——
鲁迅
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
——
贝多芬
学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折
的勇气和信心，为
自己鼓掌！
2
、名言
是我们的指路明灯
,
激励自己勇敢地与挫折作斗争
,
你能创作一句吗
?
送与好朋友共勉。拿出你的小花，请
写上一句，并在末尾署上你
的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！
3
、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）
师：<
/p>
成长的路上有阳光，
有风雨，
就看我们如
何面对
,
要学会与命运抗争
,
笑着完成
每一次作业
,
笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯
,
挫折就会为
你更为精彩的人生喝彩
!
勇敢面
对生活
,
有你、有我、有他
,
让我们共同面对。
（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌
声中结束这节课吧！
5
、师：同学们、亲爱的少先队员们
，张开双臂
,
挥动手中的小花，一起哼唱这首
< br>歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）
(
有兴趣
的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。）
【设计意图
:
情感共鸣
,
树立战胜挫折信心和集
体互助意识。】
控制情绪
教学目标：
1
、认识、体会、表现人类常见的各
种情绪。
2
、初步学会调节情绪，使自己经常
拥有快乐的情绪。
教学目的：
1
、让孩
子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常
拥有快乐的情绪
。
2
、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些
常见的情绪：
“
喜、
乐，怒、哀、惧<
/p>
”
。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法
教具：多媒体教学，实物，图片等
教学过程：
步骤一、课前谈话：今天对老师来
说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那
么同学们今天感觉怎么样呢？
（高兴、紧张、害怕、快乐
……
）
步骤二、游戏导入，体会情绪
我们就先来做个游戏吧！
——“
击鼓传花
”
。<
/p>
小组进行传花，
先把花放在第一组第一
个
同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演
节目的同
学分
别感觉如何）
（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
步骤三、认识情绪
1
、采访：访问此刻的学生的心情怎样？
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）
2
、情绪
生活中有各种各样的情绪，老师经
过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课
件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：
高兴、伤心、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样？（高兴）
从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）
想象一下，他为什么这么高兴呢？
逐一出示图片，再辨情绪，从什么
地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情
绪？
3
、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈
……
）
步骤四、体验、表现情绪
1
、游戏一：摸礼物
老师今天带来了两个盒子。有几件
礼物送给大家，
要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分
别请两位同学上去取）
（盒子一：小鸭盒子二：空的）
体验情
绪：你想知道里面有什么礼物吗？
——“
好奇
< br>”
的情绪，着急的情绪
手伸进盒子之前
< br>——“
紧张
”
的情绪，期待的情
绪
手触摸到礼物时
——“
疑惑、紧张或害
怕
”
的情绪，兴奋的情绪
拿出礼
物时
——“
高兴或害怕
”
的情绪
边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中
，体验到了各种情
绪。
步骤五、情景表演
1
、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。
课件出示提示内容：
当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？
（
1
）当你的妈妈来学校看你的时候
（
2
）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候
（
3
）当你考试拿到好的成绩的时候
（
4
）当你考试考砸了，父母批评你的时候
（
5
）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候
操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，
表演完
后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好
的情绪。
步骤六：引导
情绪原来有许许多多，那么，哪一
种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）
我们也来谈一谈快乐的事吧！
老师先举例自己的一些快乐事情：
如收到小礼物，
得
到朋友和家人的关心和爱护，
买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得
高兴的事情
步骤七、小结：
是啊！
生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保
持快乐的情绪。
老师为同学们准备了一只垃圾桶
，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏
情绪都扔到垃圾桶里，
把好情绪留在心中。
最后，
我们齐唱一首歌曲：
《我们都是快乐的人》
快乐的秘诀
一、目的要求
通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动
，使学生增进相互间的了解
,
加深彼此间的感情
,
体会人际分享的快乐。
二、活动设计依据
三、活动的策划
1
、时间安排：
40
分钟
2
、活动准备
材料准备
（
1
）一台录音机，一盘录音带（录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌）
（
2
）每人一张彩纸，各小组颜色不同。
（
3
）扇形纸
8
张（将一张直径为
60cm
的圆形纸裁成
8
块相同的扇形）
（
4
）
8
支颜色不同的彩色笔。
（
5
）在直径为
60cm
的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小
黑板上，做成一
个转盘。
（
6
）大头针若干。
（
7
）每人一份打印的
“
校园快乐食谱
”
。
< br>
座位形式：
将全班同
学分
成
8
个小组，以小组为单位，围坐在一起，教师的座位
放在中间，各
小组依次分散在四周。
3
、注意事项
（
1
）本活动可在预先排好座位的专用活动教室上，如在教室中进行，则在课前组
织学生安排好座位，以确保活动的时间。
（
2
）活动中，教师要起好主导作用，鼓励学生积极参与，适时调控好活动的进程；
学生发挥
好主体作用，发扬团队合作的精神，学会尊重别人，赞美别人。
四、活动过程
（一）热身活动
同学们，在上课之前，我们
先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。
教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛。
听了这首歌，大家有什么感受？（学生讨论）
的确，
在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，
比如：
得知下周老
师带大家去秋游，
我们很高兴；当然，
学习生活中也会碰到一些
不如意的事。今天，
我们就是要把快乐的秘诀
奉献出来，共同分
享快乐。
出示活动课题：快乐的秘诀
（二）主题活动
主题活动一：快乐你我他
1
、感受快乐
请一位同学讲一段笑话，让
大家感受其中的乐趣。（师生及时予以掌声鼓励）
2
、写快乐、说快乐
（
1
）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事
以来最高兴的事。
（
2
）以小组为单位，把刚才写下来的
快乐在小组内进行交流。
（
3
）
一分钟
演讲
“
令人快乐的一刻
”
。
请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演
讲的
形式告诉全班同学。
想一想：当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有
什么感受？（体验快乐）
（
4
）小结
从同学们刚才的举止和表情
上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与
别人分享了，同时，
每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴，因为我也分享到了
你们的
快乐。
< br>过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心
忡忡，难得快乐呢？让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！下面进入第二项活动。
主题活动二：快乐大转盘
1
、寻找快乐的秘诀
（
1
）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀？请毫无保留地奉献出
来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。
（
2
）
各组组长将写好的
“
快乐秘诀
”
用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上
，
做成
一个快乐大转盘，进行展示。
（
3
）分享快乐
转动快乐大转盘，
让我们一起
分享快乐的秘诀。
老师请八位同学依次朗读各组的
“
快
乐秘诀
”
，比一比哪组
的
“
快乐秘诀
”
更精彩（被认可的用掌声鼓励）。
过渡：快乐大转盘，转出你的快乐，我的快乐，他的快
乐，我们共同的快乐。同学
们都大方地献出了自己快乐的秘诀，在这里，老师也想赠送一
份礼物给大家。
四、活动过程
（一）热身活动
同学们，在上课之前，我们
先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。
教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛。
听了这首歌，大家有什么感受？（学生讨论）
的确，
在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，
比如：
得知下周老
师带大家去秋游，
我们很高兴；当然，
学习生活中也会碰到一些
不如意的事。今天，
我们就是要把快乐的秘诀
奉献出来，共同分
享快乐。
出示活动课题：快乐的秘诀
（二）主题活动
主题活动一：快乐你我他
1
、感受快乐
请一位同学讲一段笑话，让
大家感受其中的乐趣。（师生及时予以掌声鼓励）
2
、写快乐、说快乐
（
1
）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事
以来最高兴的事。
（
2
）以小组为单位，把刚才写下来的
快乐在小组内进行交流。
（
3
）
一分钟
演讲
“
令人快乐的一刻
”
。
请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演
讲的
形式告诉全班同学。
想一想：当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有
什么感受？（体验快乐）
（
4
）小结
从同学们刚才的举止和表情
上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与
别人分享了，同时，
每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴，因为我也分享到了
你们的
快乐。
< br>过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心
忡忡，难得快乐呢？让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！下面进入第二项活动。
主题活动二：快乐大转盘
1
、寻找快乐的秘诀
（
1
）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀？请毫无保留地奉献出
来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。
（
2
）
各组组长将写好的
“
快乐秘诀
”
用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上
，
做成
一个快乐大转盘，进行展示。
（
3
）分享快乐
转动快乐大转盘，
让我们一起
分享快乐的秘诀。
老师请八位同学依次朗读各组的
“
快
乐秘诀
”
，比一比哪组
的
“
快乐秘诀
”
更精彩（被认可的用掌声鼓励）。
过渡：快乐大转盘，转出你的快乐，我的快乐，他的快
乐，我们共同的快乐。同学
们都大方地献出了自己快乐的秘诀，在这里，老师也想赠送一
份礼物给大家。
我喜欢做个好女（男）孩
（正确对待异性、青春期）
一、活动目标
1
、认识性别意识的发展过程；
2
、接受和喜爱自己的性别；
3
、做一个好女（男）孩。
二、活动设计思想
1
、通过
< br>“
玩具博览会
”
活动，让学生了
解人的性别意识是如何培养和发展起来的；
2
、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习
按照社会规范来培训自己的
行为举止。
3
、提高性别风度的意识。
三、活动说明
准备工作
1
、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女
同学对玩具的不同爱好。
2
、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。
< br>
3
、男女同学各
推选辩手
2
——
3
人，准备就性别问题进行辩论。
四、活动过程
㈠团体活动
1
、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。
2
、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。
3
、大家讨论：男孩和女孩
的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很
大的不同？
4
、教师总结：男孩
、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的
性别意识。
5
、完成自助练习：（印发）
从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之
外，还常常：
（在所选的项目前打
“√”
号，在下面可写上其
他的内容）
[ ]
给我买花衣裙
[ ]
给我买牛仔装
[ ]
给我扎小辫
[ ]
给我剃个小平头
[ ]
夸奖我漂亮
[ ]
称赞我力气大、勇敢
[ ]
鼓励我学习舞蹈
[
]
鼓励我在黑暗中走路
[ ]
批评我
“
疯疯颠颠
”
[ ]
批评我爱哭
我明白了，长辈们希望我成为一个
______________________
。
6
、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。
7
、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。
㈡故事会
1
、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师
事先对学生所录的故事做好
筛选工作。
2
、要求：
⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。
⑵要通过人物的具体事例，
表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。
⑶故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，
如自己的亲人、朋友、老师
等。
3
、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事
迹，动人的故事，都能做出
不平凡的贡献。
4
、学生填写
“
照镜子
”
，教师组织指导
，使活动体现出性别自豪感。
照镜子（印发）
在你认为合适的
[ ]
内打
“√”
号，也可写上自己的想法。
我喜欢做个女孩，因为
——
①没有女性就没有整个人类
[ ]
②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩
[ ]
③特别崇拜居里夫人等伟大女性
[ ]
④女性用爱和关怀来创造世界
[ ]
⑤
__________________________________________________
_
我喜欢做个男孩，因为
——
①男性比女性更强壮
[ ]
②绝大多数英雄、伟人是男性
[ ]
③男性比女性勇敢，更富冒险精神
[ ]
④钦佩爸爸那样的男子汉
[ ]
⑤
____________
______________________________________
㈢小型辩论会
1
、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。
2
、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？
3
、正方以男生组队，反方
以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。
4
、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中
坚，从历史和现状来看，都
证明对社会的贡献较大；
5
、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和
伟人，没有整个人类，而且
也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。
6
、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由
男性、女性各组成一半
相互依存、
相互协作，
< br>推动社会的前进。
无论当一个男孩还是女孩，
都值得高兴
和自豪的事，
我们应该愉快地接受自己的性别。
㈣团体讨论
1
、各小组由组长组织讨论，讨论题为：
⑴我们欣赏什么样的女孩（男生组）
我们欣赏什么样的男孩（女生组）
⑵我们讨厌什么样的女孩（男生组）
我们讨厌什么样的男孩（女生组）
心灵交流（印发）
男生这样说：我们欣赏这样的女孩
我们讨厌这样的女孩
女生这样说：我们欣赏这样的男孩
我们讨厌这样的男孩
2
、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。
3
、教师总结（幻灯打出）
据《少男少女》杂志从全国
6
0000
份调查表中得出的结论：
最让男生欣赏的女孩：
⑴经常脸上有微笑，温柔大方的女孩
⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩
⑶清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩
……
最令男生讨厌的女孩：
⑴扮老成，一副老谋深算样子的女孩
⑵长舌头，对小道消息津津乐道的女孩
⑶自以为是，骄傲自大的女孩
……
女孩最欢迎这样的男生：
⑴大胆，勇敢的男生
⑵幽默，诙谐的男生
⑶思维敏捷，善于变通的男生
……
女生不喜欢这样的男生：
⑴满口粗言烂语的男生
⑵吹牛皮的男生
⑶小气，心胸窄的男生
……
㈤团体活动：评选优点
1
、教师从刚才的调查结果
中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。（或张
贴打出）
男生的优点：
⑴刚强；
⑵温柔；
⑶善良
……
女生的优点：
⑴漂亮；
⑵温柔；
⑶聪颖
……
2
、请全体同
学分
别选出男生和女生的五大优点。
3
、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。
4
、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。
5
、教师总结：具有入选的
优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选的优点相对
应的缺点的人（如刚强
——
软弱），就是最不受欢迎的人。
6
、最后用毛主席的话总结
：毛主席说过这样的话，
“
时代不同了，男女都一样。我
想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人！
”
让我们大家都喜欢自己的性别，成
为一个好男（女）孩！
7
、自助作业：
为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上
方向努力。
“
我坚持，我成功
”
[
教学目的
]
1
、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；
2
、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
[
教学场地
]
学校教室和体育场
[
教
具
]
多媒体，计时器
［时
间］２课时
[
教学步骤
]
室内
1
．让学生讲述自己或者朋友某次坚
持取得较大胜利的事情。
如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
２、同
学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？
３．看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
４、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？
５、综合学生的回答组织活动：
室外
（１）组织一次男女生的长跑？
事先有对学生的体质检测，因体质
不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
室内
（２）
让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及
自己怎样想到并
继续拼下去的；
得到帮助时感动，
终于到达时全身无力但身心俱
骄傲的心理
体验。
（３）没能参加和没能跑完的同学
发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己
的勉励。
［师生总结］
成功总在风雨后，坚持就是胜利，
奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互相鼓
励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你
我。
8.
心理教案：我是什么样的人（正确评价、认识自己）
教育目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、
导入
教师：
同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优
点和缺点呢？你
们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，
让大家了解自
己，认识自我。
二、授新课
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师：
世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，
要勇于正视自己
的缺点和不足；
也不能过低评价自己，不要自卑，
不要看不起自
己，要挖掘
自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、
堂活动
a)
议一议
教师在黑板上写了三个问题：
i.
兰兰怎样了解自己的长相？
ii.
明明有什么优点和缺点？
iii.
你打算怎样认识自己？
教师：请同学们分组讨论这三个问
题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己，正确认识自己。
b)
谈一谈
教师在黑板上写出四个问题：
i.
你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？
ii.
你在同学面前炫耀过自己的能力吗？
iii.
你是否不自己长得不漂亮而自卑？
iv.
你喜欢自己的性格吗？
教师：
请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
c)
说一说
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书
上写出你们的回答，
然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的
是让学生正确评价自己，
如实说出自己的优点和
缺点。
d)
请你选择
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
i.
当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？
1.
立刻行动起来，改正自己的缺点。
2.
反正是老毛病，不改也过得去。
3.
我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（
）里。
ii.
当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？
1.
把不满的话憋在心里。
2.
想方设法为自己的缺点辨解。
3.
与同学进行心灵交流，坦诚相待。
请你将你的选择填在（
）中。
教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的
选择填在括号内。
目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。
e)
采花游戏
教师：请两位同学到讲台来，讲台
一左一右有两个
“
花园
”
，请将喜欢的
“
花朵
”
采到
“
花篮
”
中。
其他同学打开书，
将你采摘的
“
花朵
”
上的字都写在
卡片纸上，
然后写上你的名字，
交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
四、
实践指导
a)
演讲比赛
教师将演讲题目写在黑板上：认识
我自己，并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
b)
老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现
“
背景知识
”
中提到
认识自己的六种方法。
i.
照镜子
ii.
反省自己
iii.
参加课外活动
iv.
听取别人的评价
v.
敢于同他人竞争
vi.
从心理咨询和书本中认识自己
教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、
教师总结
教师：同学们，通过本课学习，我
们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个
什么样的人，还学会了认识自己的几种方法
。
六、课外活动
请学生给自己画一幅像。
9.
理辅导教案：怎样花压岁钱（树立正确的消费观念）
怎样花压岁钱
主题分析：每逢春节日，父母及长辈总会想尽办法取悦孩子，这当中就包括为孩子
的腰包
“
充电
”
< br>。没有通过任何劳动，孩子就能够得到报酬，钱来得如此容易，他们自然不会
珍惜
。如今在小学生中间，有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财
能
力差，
不知道该如何支配金钱，
不知道如何合理有效地利用金钱
。
这次活动以小学生中最
常见的
“
花压岁钱
”
现象为例，引导他们学会理财，
其实学会理财不仅仅是学会花钱，更是一
种构建生活的方式，
相
当于一种技能，
学会理财这不但能培养孩子的良好习惯，
对以后
孩子
的独立生活也将起到重要影响。
目的要求：
通过活动，帮助孩子正确
理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的
消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。
课前准备：
了解小学生生日消费的一些情况。
辅导方法：
讨论法。
操作过程
1
、导入新课。教师：
“
春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。每到这个时候，
每到这时候，大家是不是都很高兴
？
同学们回答：
“
是
”
教师：
“
那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？
2
．课堂讨论：怎样花自己
的压岁钱
?(
学生自由发言
)
3
．课堂操作。
（
1
）讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的时候亲戚朋友
给他
600
多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由
支配。可前天我
却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，
他开始不说，
后来逼的急了说
了实话，是请他们班
的班干部吃肯德基用了
200
多元，买生日贺卡花用了
100
多元，和同
学到网吧和其他营业性娱乐场
玩花了
250
元。
”
< br>就在短短的几天里，
600
元的压岁钱被儿子
请客、
买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。
< br>妈妈知道后很生气，狠很地对他进
行了批评。
(2)
讨论交流。
①你认为乐乐的做法好吗
?
②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗
?
③你以前的压岁钱是怎样花
的
?
哪一次最有意义
?
(3)
教师小结：乐乐是一
个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就
可以由自己支配，于是请同学
一起去吃顿饭、
娱乐，即使全花光了也不是很心痛，
但他没有<
/p>
想到家长们挣钱是多么不容易，
舍不得吃、舍不得穿，供我们上学
，我们应从小懂得劳动获
得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时
应养成良好的消费习惯，满
足基本的生活需求外，
不要超出自身
的经济实力去追求时髦。
可以建立自己的小账本，
合理
支出，培养良好的理财习惯。
(4)
讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了
510
元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱
该怎么
花？心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的了
,
再买
玩具有什么意思呢？
于是他便去和爸爸商量，
爸爸提议叫他把压
岁钱用于交保险费、
学费等。
可他觉得爸爸少说
了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。
因为那里很穷，
< br>有些小孩没得读书，
所以他想
把压岁钱捐给他们。爸爸听
后惊讶地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：
“
明
明，你真有爱心！
”
(5)
讨论交流。
①你认为小明的做法好吗
?
②这和你们以前花压岁钱有什么不同
?
③如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配
?
(6)
教师小结：春节同学
们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以购买文具、作
业本、
书皮等学习用品，
也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。故<
/p>
事中的小明的做法非常可取，
用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上
学，
让压岁钱花在有意义
的地方，我们一定要向他学习。
总结和
建议：
春节每个同学都会挣一些压岁钱，
教师很高兴看到同学们
在
“
怎样花压
岁钱
”
这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的压岁钱，能自觉地培
养
良好的消费习惯，
满足基本的生活需求外，
< br>不要超出自身的经济实力去追求时髦。
可以建立
自己的小
账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义。
对盲从说
“
不
”
辅导目的：
1
、培
养学生不追赶潮流
,
追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精
力投入到学
习中。
2
、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观．
主题分析：
由于同学们在日常的学习生活当中
，总会遇到各种各样的诱惑，追明星
,
上网吧
< br>,
使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑
,
不盲目的追赶潮流
,
保持独立的个性
,
敢对潮流说
”
不
”.
辅导过程：
一、小组讨论：在你的圈子里谁有
主见
,
不盲从
,
不跟风
?
二、不追赶潮流为自己赢得了什么
?
三、通
过比较
,
你发现了什么
?
四、想对盲从说，跟风的同学说什么？
五、教师总结：
通过讨论，得出：只有思想和灵魂
独立的人才能成为一个伟大的人．
提示：教师示范后，要求学生不去
照搬老师的语言，而是根据老师的示范，用类
似的语言表达求助和助人的内容，这样更有
利于学生的角色投入和亲身体验。
11.
心理健康辅导课：做个诚信的人
辅导目的：
1.
帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗
?
你
在别人眼里是一个
值的信赖的人吗
?
。
2.
引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目<
/p>
的。
3.
试题测试
.1-10
之后
,
在小组里交流
,
看看你得的分是高还是低
,
如果你得分高那
么
你是个诚信的人
,
如果你得分低
,
那么你在这方面可得注意
.
主题分析：
1.
除了国家政治生活
,
诚信在人们的生活中有着更重要的作用
.
2.
在法制社会里更讲究道德
,
没有
诚信寸步难行
.
3.
任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎
:
生活是期骗不了的
,
一个人要生活
的光明磊落
:
天下没有一种广告
,
比诚实更能取的他人的相信
.
辅导过程：
一、你知道历史上商殃变法的故事吗
< br>?
读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政
治生活中的
重要作用
.P16,
《隔日作废》
P1
9 ,
二、分组讨论：
在我们的日常学习生活中，
你
身上存在着什么优点和缺点，
读了
P19
文后对照发现
自己身上的优点和缺点
,
有
,
无不讲诚信的地方和事
.
1.
用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。
2.
谈自己的打算，如何发扬
优点，改正缺点。
3.
每小组推荐一个代表上来交流。
三、总结：
是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确
地认识自己，清楚地了解自
己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步
走向成功。
四、送你一句话：
以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。
五、课外延伸：
在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：
< br>“……
魏征死后，我失去了一面镜子。
”
联系自
己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。
“
太好了
!
”——
良好心态的培养
活动设计
人的心
态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有
什么样的人生。
它能
“
把地狱变成天堂
”
，也能
“
把天堂变成地狱
”
。这便是
“
心理力量
< br>”
。良好
的心态是成功的一个必备条件，
要把孩子培养成为一个高素质的人，
心理品质教育应放在首
位，心理健康的人常说
“
太好了
!
”
，心理有病的人爱说：
“
太糟了
!”
，面对失败和困境，要具
有
“
太好了
!”
的良好心态
。
辅导目的
1
、了解不同心态对人生的影响。
2
、学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微
笑着看世界。
辅导方式
1
、讲述与咨询
2
、角色扮演
3
、模拟练习
辅导前准备
1
、课前发放纸条，进行课前咨询
(
每人一份
)
：
你遇到
过什么让你认为不顺利、
不顺心的事吗
?
小至丢失一支笔，
大至
受到老师批评、考试失败等，请你把它
写出来。
事件：