等详细 情况。我和彭老师交流看法、共同商议班级情况和处理办法，

彭老师对工作尽职尽责，很 多事情帮助代办，不分你我，让我很受感

动。其次，取得学生家长的大力支持、配合和理 解。开学后我陆续建

立了以电话、

校讯通等形式通过家长了解学 生情况。

争取他们对班级

工作的支持和配合。

< br>到本学期期末，

我基本上和各学生家长都通上了

话。

第二，平时注重加强学生的思想教 育。在深入了解了学生的实

际之后，我发现，许多孩子的学习习惯、卫生习惯、与人交往 等方面

多多少少都存在一些不足。

而班级中班主任是德育的中心 ，

也是德育

的重心。

学生良好的行为习 惯的养成不是一节课、

一两天说说就行的，

它必须贯穿在整个管 理过程中，

因此我在这方面深感压力，

也做了大

量的努力。对此我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做

到有规可循 ，有章可依。由于四年级学生自觉性和自控力都比较差，

避免不了会出现这样或那样的错 误，

因此这就需要班主任做耐心细致

的思想工作、不能操之过急 。于是，我经常利用班会对学生中出现的

问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时 教育，给他们讲明道

理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。经过一学期的努力，班

上的很多孩子，从最初的惹事、互相指责、责任心差，变成了现在见

到老师主动鞠躬问好、

主动承担打扫卫生任务的好孩子，

有 些孩子成

绩总上不去，

我就在培养他们良好的学习习惯上下功夫 ，

相信这些能

够影响学生日后的好多年。

第三，及时表扬，延时批评，创设积极进取班风。德国美学家

黑格尔说：

不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，

对此，

尽可能委婉地提醒一下就够了。

最重要的是要在学生身上激发出对自

身力量和自身荣誉的信念。小学生年龄小，事儿多， 一上课就告状。

当老师的又不能不公平处理，

这样耽误的时间太 多，

而且学生因为受

了批评，注意力长时间集中在自己的过失上 ，情绪受影响，低落的情

绪体验使智力活动水平明显下降，

课堂 吸收效率变低。

针对这一情况，

我采取延迟批评，

这样既培养学生愉快的情绪体验，

又给予其改正和

返 回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。如邬文

弢同学，平时上课经常 开小差，我并没有在课堂上过分责备他，相反

却经常与他谈心，他听后想到自己平时的行 为，羞愧地低下了头。之

后努力学习，

在期末检测中成绩进步较 大。

假如当时不是用爱心去感

化他，而是怒斥他，或许会迫使他 走上斜路，就大相径庭了。教育是

一门高深的学问，教导学生要讲究方法。特别是对待后 进生的问题，

他们由于性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。

因此有必要晓之以理，

先用理论加以开导，

阐 明学生的任务和班集体

的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从 而

以理服人。

刚开学一个月，我每晚回家都会打开教育名家的博客，学习他

们的优 秀经验。

借鉴了在许多教育博客中学到的前辈的班规，

每天我< /p>

利用大课间对学生进行思想上教育，从无形中给学生带来了好的影

响。有很多学生都从最初的不学习到现在的努力背书、努力做题、积

极完成作业，效果显 著。

总之，在这一个学期里，通过以上 几方面的努力，我们班的班

级工作较以前有了较大进步，

学生在 学习方面取得较好成绩的同时整

体素质也在不断的提高。相信，作为班主任我虽然的新手 ，但只要我

多吸取前辈们的宝贵经验，取长补短学习同事们的好方法，多学习，