小学生演讲教案精编版
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小
学
生
演
讲
教
案
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GROUP system office room
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第一讲；如何讲人，写人
第一部分：
1
、让同学把自己的名字写在纸条上
让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴
趣的一位小朋友填写下面的表格。（
1,2
年级为一组，
345
年级另一组，在黑板上写分组
并打分）
此间播放甩葱歌
1,2,
年级
第二部分：
每个同学采用抓阄的方式
，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）
写的是谁，哪里写的好，哪里
写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组
加一个五角星。取胜的小组成
员可获得贴纸。
第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让
他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片
中人物
的特点，合上图册，让
12
年级的小朋友轮番描述图片
中人物的特点，其他人补充。
此间，
345
年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。
课后作业：
1
、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣
爱好，她的职业，找五件
妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。
2
、每日好词好句默
写，家长签名
今日好词好句：
12
年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话
说不出
的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
345
年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又
粗又黑的眉毛下闪
着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手
的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒
出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并
不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如
她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！
第二讲：我的妈妈
第一部分：
1,2,
，
3
年级每个小朋友
5
分钟的时间介绍自己的妈
妈，要求：妈妈的外
貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描
述（包含母亲的动
作，神态），妈妈做这件事给你的启示。
第二部分：
1
，
2,3
年级的小朋友根据以上内容给同伴打分
看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。
<
/p>
四五年级在
1,2,3
年级演讲的时候观
看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问
题：
1
、
喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里
2
、
有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分
选择最喜欢的优秀段落进行仿写。
200
字以内，老师进行写作指导
课后作业：
12
年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于
玩具的介绍。
345
年级，找自己关于自己
3
条宠物谜语。
今日好词好句：
12
年级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒
吼，眉毛把汗搅在
了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷
不防输了一个球！
345
年级：在老妈妈的左边有一位
秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金
发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑
裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望
着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手
中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
篇二：演讲教案
一、
腹式呼吸练习：
意念：把腹部当皮球
，用鼻吸气使腹部隆起，略停一两秒后，经口呼出至腹壁下陷。
1
）坐直，静心，躯干略前倾，头正，肩松；
（
2
）小腹微收，舌尖抵住上腭，如闻花般地从容吸
气，感觉气流好像沿脊柱而下，
后腰部逐渐有胀满感。
（
3
）两肋
向外扩张，小腹逐渐紧张，吸气至七八成满；控制一两秒，然后缓缓吐气，气
息均匀而缓
慢地流出。
（
4
）反复进行上述练习，呼气时间要逐渐延长，以达到
25-30
秒为合格。
腹式呼吸的关键是：无论是吸还是呼都要尽量
达到“极限”量，即吸到不能再吸，呼
到不能再呼为度；同理，腹部也要相应收缩与胀大
到极二、
古诗：《登鹳雀楼》
白日依山尽
黄河入海流
欲穷千里目
更上一层楼
朗诵时口腔打开，字正腔圆，气往下沉。
三、绕口令
出东门，过大桥，大桥底
下一树枣。拿着杆子去打枣。青的多，红的少。一个枣，二
个枣，三个枣…
四、
词语：
唇齿音的练习唇齿音
f
发放
翻覆
非法
夫妇
方法
丰富
肺腑
/ f /
的练习
发音时要注意上齿和下唇自然接触。
不要上齿咬住下唇发音
读词语时应注意的
问题：
1
、
音高：普通话有四个声调：高平、中升、降升、高降。调值分
别是
55
、
3
5
、
214
、
51
2
、
音长
3
、
音强：发音的力度
4
、
停顿
<
/p>
反思：唇齿音的发音在发音的时候，牙齿一定要离开嘴唇。虽然统称唇齿音，但是不
同的音节牙齿和唇部接触的部位也不相同。篇三：演讲课教案
演讲指导课——肢体语言与感情的配合
潍坊市育才学校
徐永华
一、
直接导入：
同学们，在前面的演讲课
上我们重点训练了句子中的重音、停顿等演讲技巧，而要有
感情的朗诵一篇课文、一首诗
歌，或者进行一次精彩的演讲，光有感情是不够的，有时还
需要有肢体语言的配合。如果
感情能与肢体语言恰当的配合，那才算得上一次精彩的演讲
或一次成功的朗诵。同学们想
不想达到这一步（想）
二、
点明训练重点
那么，本节演讲课我们
就重点训练演讲中或朗诵时感情与肢体语言的配合。
三、
了解并练习肢体语言
演讲中的肢体语言（态势语）又称为无声语言、体态语言。
<
/p>
简单的说，肢体语言主
要可以总结为四个部分：面部表情（微笑）
、眼神、手势、步法四部分。在这里我们重点
练习肢体语言中的面部表情和手势。
（一）首先找我们来练习面部表情：
老师找两名同学（一位面带微笑，一位面部严肃）上台，同学们可以认真的观察他们
的面部表情。他们两个哪个给你的印象好（生说）为什么（因为面带微笑）
说得对，上台时，就需要面带
微笑，才能在第一时间给听众一个很好的印象，也使得
自己的紧张感很快消除，尽快进入
演讲
状态。
有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以拥有。因此作为演讲
者进行微笑
练习，是很有必要的。（全体起立）
1
、微笑练习第一步——放松肌肉
<
/p>
2
、微笑练习第二步——给嘴唇肌肉增加弹性
3
、微笑练习第三步——形成微笑
4
、微笑练习第四步——保持微笑
5
、微笑练习第五步——修正微笑
<
/p>
6
、微笑练习第六步——修饰有魅力的微笑（对着同桌，把微笑做
到最好。）
小结：同学们练得不错，其实演讲时的面部表情需
要根据感情的需要而定，而我们通
常情况下演讲上台时就需要面带微笑。
(
二
)
、手势练习
演讲中，手势也很重要。整个手势范围，可分为三个区域。
<
/p>
1
、肩部以上，称为上区。表示理想的，想象的，宏大的，张扬的
内容，情感。殷切
的希望，胜利的喜悦，幸福的祝愿，未来的展望，美好的前景。
“只有这样，才会有充实的生活，才会有灿烂的人生。”
2
、中区：肩部至腹部，表示记叙事物，说明事理。一般来说演讲者
的心情比较平
静。
“我早期的生活经历像流动的小溪，我在里边尽情玩耍”。
<
/p>
3
、下区：腰部以下。表示憎恶、不悦、卑屑、不齿的内容感。<
/p>
他这人太卑鄙了，无
法和他相处。
4
、
拳的运用
拳的手势用得少，表示，愤
怒，破坏，决心，警告，非到感情剧烈时，不要用，不可
多用。
这个仇，我们一定要报。
我们是最棒的！
三、
典型句子练习
一句话，往往有感情和
无感情不一样，有感情无动作是一回事，有感情有动作表情又
有着不同的效果。
以“我骄傲，我是中国人”这句话为例
1
、
教师示范
（
1
）
无感情时
（
2
）
有感情无动作、表情
（
3
）
有感情有动作、表情
2
、
学生练习
3
、
指名练习
4
、
再示范再练习
四、
以诗歌为载体练习感情与表情、动作的配合。
请同学们看到老师发给你们的诗歌《我骄傲，我是中国人》
<
/p>
这首诗歌展示了一幅广
阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，
激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，
激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振
兴中国。中华民族是一个充满智慧而勤奋的民
族，我们作为黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人
，感到无比骄傲和自豪。所以
朗诵这首诗歌应该用骄傲和自豪的语气。
1
、
结合我们这节课的训练重点自己熟悉诗歌
2
、
指名读某一小节
3
、
教师随机示范
4
、
学生练习
5
、
小组练习
6
、
诗歌展
示（
3
人领诵，全体合）
五、
课堂小节
1
、
学生谈本节课的收获
2
、
师补充并总结