2020年四年级班主任工作总结
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四年级班主任工作总结
班主任是四年级班级的重要组成部分，因此每位班主任都在在
期末时做。
下面是收集的四年级班主任工作总结，希望大家喜欢。
不知不觉间，期末如期而至。这几天忙于期末的复习
及各项班
主任工作，跟以往的期末一样，忙忙碌碌。闲暇之余，对本学期的班
主任工作做一个回顾与总结：
在本学期刚开学时，我就积极利用班会课时间与学生
共同制定
适宜班级的班级公约，并从学习、纪律、卫生、安全、礼仪等各方面
提出本期的要求，并在平时出现状况苗头时及时疏导和制止。所以，
良好的
开始便是成功的一半，本学期的各项常规工作都落实较好。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定
的。小干
部对班集体有着
“以点带面”
和
“以面带面”
的作用，
我称他们是<
/p>
“班
主任的左右手。”
所以唯有慎重地选
拔和培养干部队伍，班主任工作
才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
正因为这些班干部都是由同学们民
主选举出来的，
加上我本身
比较注重对班干部的信任和鼓励，
加之注
重对他们责任感、
自信心、
荣誉感的培养，
与上学期相比，<
/p>
这个学期，
我的班级管理工作轻松了很多，适时学会放手，及时引
导，既是对班
干部的一种培养和锻炼，也能让自己变得更轻松。
孩子是需要不断提
醒的，所以，本学期我严格按照要求，及时
上好每节主题班会，
会前做好充分准备，
针对不同的主题以不同的形
式来开展主题班
会，
并通过班会课引导学生规范日常行为，
解决同学
们相处中出现的矛盾或状况。
还通过班会课进行感恩母亲、
父亲等相
关教育专题活动，让同学们学会讲文明，学会感恩，与人为善等等。<
/p>
有了良好的班风、自信而有责任感的班干部、团结向上的每一
位同学，大家齐心
协力，共同朝着我们开学初的目标前进着。当然，
在我本学期的班主任工作中还存在着不
足，
但我会在以后的班级管理
中更精心，更用心，更加注重学生
良好的学习和生活习惯的培养，把
班主任工作做得更扎实、有效。相信我们班以后会有更
出色的表现！
作为班主任有比一般老师更多的责任、权利和义务，如何引导
我
们的同学，
做好班级的工作，
让我们的班级教学工作上一个新台
阶，
是班主任老师需要考虑的事情。
为了让班级充满活力与创新
，
为了能
更好地塑造孩子们的心灵，
让
他们得到全面的发展，
我特将本学期的
工作做以下总结：
作为班主任必须要关爱每一位学生，不让一位学生掉队。对后
进生，我努力发掘他们
的“闪光点”，多鼓励，少批评，常开导，常
和家长联系。记得在开学后的一天下午，课
间活动时，班里有几个孩
子攀爬校园的铁栏杆，
我知道后在班里
严厉的批评了这几个孩子，
并
引导全班同学展开讨论。起初，一
个孩子说：
“我怕老师批评我，所
以我不爬栏杆。
”
很显然这不是我想要的答案，
于是我便引导孩子们
：
“你们知道老师为什么这样生气吗，”开始时，孩子们默不作声，一
< br>阵沉默后，一个孩子用稚嫩的话语说：“老师是关心我们的生命。”
也许孩子根本
不懂生命的意义何在，
但从他的话语中我感到了，
孩子
们应该明白在严厉的背后包含着老师对他们无尽的爱。
意大利著名教
育家蒙台梭利曾写到：
“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害
，
正如身体的营养不良对身体的危害一样。
”
< br>我们班内的孩子们都很聪
明，但调皮的也不少。虽然他们在我眼中都是可爱的孩子
，涉世未深
的孩子，对于他们身上出现的不良行为，我能理解，但我并没掉以轻
心，听之任之，更没有包容、姑息。
由于孩子年龄比较偏小，自控力差，纪律涣散，所以
我从培养
学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组
织好学生的纪律。
“良好的习惯是成功的一半～”利用班会课、思品
课学习学校规章制度，
提醒学生做好上课准备工作，
< br>我非常注意在课
后观察学生的行为，
并且根据学生的表现
在学生中树立榜样。
在日常
学习中，
时
刻注意调动学生的积极性，
逐渐养成认真听课、
认真作业，
下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
没有规矩不成方圆
：对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感
情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开
学之初我就制定一个科
学规范切实可行的班规，每个同学都有操行分
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作为基础分，然后
在此基础上给予加减。
而且充分发挥学生干部的作用。
利用班规对学
生进行
考核，每月一总结，
对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生
学
习的热情。
<
/p>
教师和家长的沟通是非常重要的，
有计划地的和学生家长联系，<
/p>
使家庭教育与学校教育密切配合。
家长也需要学习，
需要和孩子共同
成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：
“孩子和父母是天然的
朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常
常表现出逆
反呢，这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成
为真正的朋友。”爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。
当班主任尽管有时
候很累，事情很多，并且有的时候也难免会
心烦，但是，当我走上讲台，看到那一双双求
知的眼睛，当我看到孩
子们在自己的教育下有了很大的改变，当我被学生围着快乐的谈笑
，
当孩子们把我当成最好的朋友，
那快乐是从心里往外涌的，<
/p>
那种感觉
就叫做“幸福”，和孩子们在一起的时光是快乐的，我珍
惜和孩子们
在一起的日子，
我将以加倍的工作热情投入工作，<
/p>
做好学生的思想工
作，管好班级，以优秀同行为榜样，加强自身学
习、锤炼业务，不断
提高教育水平和班级管理能力，为学校的发展作出应有的贡献。
< br>班主任是一个班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路
人，
是联系各任课教师的纽带，
班主任工作既是艰巨的，
也
是光荣的。
担任班主任后我才深深体会到当班主任的不容易，
大
至教育教学工作，
小至扫把、
粉笔之类的事儿，
样样少不了班主任操心。
值得庆幸的是，
经过一年多全
体师生的共同努力，
我所带的
4
年级<
/p>
1
班己经形成了
“班
风正，学风浓，团结友爱、刻苦学习、遵守纪律”的良好局面，已经
发展成为一个具
有较强凝聚力的集体。
细细回顾一学期来工作中的点
点滴滴，<
/p>
既有辛苦也充满了乐趣，
现将这一学期的班主任工作总结如
下：
开学不久，
由学生自愿和学生民主投票产生班干部。
在竞选中，
大部分同学都积极参加了竞选演讲，在演讲中表明自己竞选何职
位、
怎样带领班级做好工作……不管结果如何，
他们都表明了为
班级为同
学服务的思想，展现管理班级的能力。根据他们的演讲，经过民主投
票产生班干部。民主选举有助于班级管理工作的稳定和发展。
俗话说“没有规矩
不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班
集体的良好运作当然也离不开严明的班规。<
/p>
学生是班级制度的实施者
和执行者，如果班级制度得不到学生的认
可，就起不了应有的作用。
在总结我以往班级管理经验的基础上，
制定本班各项规章制度时，
我
首先根据本班实际，草拟，
再让班干部提出建议，最后在班会上征求
全班同学的意见讨论通过。
最重要的是我们的班规不是一成不变的，
面对
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个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子，我们的班规也
在适当的时刻作出
具体的调整，
以更好地服务于全班同学，
为每个孩
子的成长护航。
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期
开学，学
生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小
事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提
醒学生
做好课前准备，注意静息的姿势。在我的课堂上，我还注意训
练学生坐的姿势（如：坐椅
子二分之一的位置，双脚要平放在地面上
等），另外，课本文具摆放要有条理，课堂发言
先举手，不能随意打
断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意
拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意识训练学生良好的习惯，
还利用班会、
队活动领着学生学习学校规章制度，
提醒学生
养成良好
习惯，
并且在课下注意观察学生的行为，
根据学生的表现在学生中树
立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极
性，逐渐养成认真
听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学
生，对班主任有着一种特
殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，
一言一行，无形之中都会成为全班几十个孩子
的榜样。因此，在班级
工作中我时刻注意自身形象，
事事从我做
起，
以良好的形象做好表率，
潜移默化地影响学生。
我努力做到好学上进，
不辜负学生。
尊重学生，<
/p>
不远离学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给
学生营造一个舒适、
整洁的学习环境，
平时我们非常强调不能
随地乱
扔纸屑。可对于有些孩子来说，光说教对他们来说起不了多大作用，
一转身就忘了。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，
捡起纸屑
，故意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一部
分学生不仅做到了不乱扔垃圾
，而且，看到教室里有纸屑，也能主动
捡起来。
作为班主任只凭自
己的力量是不可能取得班级管理工作的成功，
必须力争本班科任老师和家长对学生有一致
的要求和态度，
并时常同
他们交换意见。
但是在这，
我也发现并不是所有的家长都是那么明白
事理的，
有的家长就很不配合学校工作，对于此类家长，我们要妥善
处理好，否则很可能会造成恶
性循环。
尽管做了以上的这些，但是我班的工作仍然有许多不尽人意的
地方：
在班级管理过程中，常有自认为不错的点子或措施，但是往往
很难坚持到底；
有时事情多了、
忙了，
未能及时处理学
生反映的情况，
事后再处理时，效果大打折扣。在班级工作中最欣慰的是：改变了一
名差生，他是一个很出名的学生，去到哪里就影响到哪里。在教室上
课，因为基础差，无心听讲，干扰老师上课。我对他严厉教育，每次