小学班主任工作总结-小学班主任总结
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小学班主任工作总结
小学班主任特别是一年级
的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关
心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予
他们细心的体贴和温暖；当孩子们有
了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不
足，并帮助他改正。于是，
我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，
是指学生的成长，
发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是
指每天
除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心
理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的
行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿
在整个管理过程中。于是我
制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做
到有规可循，有章可依。由于低年级学
生自觉性和自控力都比较差，避免不了
会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做
耐心细致的思想工作、不能
操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓
之以理、动之以
情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自
觉遵
守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师
职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱
学生。“感人心者，莫先乎
情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚
的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信
，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱
时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心
灵之语，便是我最快乐的一
件事！”
三、具体要求，指导到位
心理学研究
表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重
细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他
们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老
师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌
申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心
灵是任何东西都不能代替的
最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是
一个怎样的老师，他们会留心观察班主
任的每一个动作、每一个眼神、每一种
表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主
任有着一种特殊的信任和依
赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，
一举一动，无形
之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身
形象，
事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求
学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱
扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班
的
大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家
黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失
上，对此，尽可能委婉地提
醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对
自身力量和自身荣誉的信念。”教过低
年级的老师都知道：孩子小，事儿多，
一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，
这样耽误的时间太多，而且
学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪
受影响，低落的
情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，
我采
取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，
之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生都
有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树
立起克服困难的信心和勇气
。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是
不可抵挡的。
当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的
孩子和淘气的孩子。那些
听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他
就心领神会，
能认真的按照你的要求去做；
< br>总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，
特别是
小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。
但小学低年级又是
学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小
学低年级班主任的工作是十分
重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心
和爱护他们，并严格地要求和教育他们，
爱中有严，严中有爱，爱严结合，细
致入微，一定会到达令人满意的效果。
（二）
时间总是匆匆而
过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的
时刻，回首一学期的工作，有过
喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与
成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。
这是我担任本班班主任的第六个学
期，通过六个学期的努力，班级管理已取得一定的成效
，学生的行为规范基本
上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管
理意识，巩
固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1
、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光
看待
每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，
上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，
< br>提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，
并由
纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的
同学给予一定的
惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学
生各学科的学习情况，针对
个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。
2
、坚决制止学生抄作业和不做作业的
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现象
，我要求当天的事情当
天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平
时对学生奖
勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作
，
培养学生良好的学习态度和习惯。
3
、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学
学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。
经常进行学习评比，做好奖励工作。
二、激发学生的竞争意识
竞争是一股
巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己
的不足，从而达到共同进步
。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：
1
、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣
誉的
争取，其他任课老师对各班的评价如何。
2
< br>、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价
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，。
使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增
强警惕性和
进取心。
3
、建立互助组：以互助小组、
1+1
小组（一一对应
的优生帮助差生形式）、
小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实
现个人、小组
与集体奋斗的目标。
三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作
我班有位同学叫邹丽莉，成绩相当不错，但其由于家庭的种种原因造成了
其独特的性格。性格非常内向，心理承受能力特差，曾有一次去腾头实践活动，
因与同学
发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不
见人影。据其他任课
老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老
师处理时，她表现出来就是，低
下头一声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有一
次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴
在桌上哭，旁边还留了一张纸条，
写着：我实在受不了了。我一见不妙，马上领她到办公
室，叫他先静静心。我
又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是神经
病。于是我
先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及别人的
感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要特别小
心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没
了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，
后来气愤
慢慢缓和。我便与她说：“我也和你说了那么多我的事情，其实你也
可以把好多事情告诉
我的，别老憋着，不管是快乐还是委屈，我们可以一起分
享。你不想说也没关系，我看你
作文写得挺好的，也可以像刚才那样写下来给
我看啊。”没想到她点点头。虽然要改变一
个人不是那么容易的一件事情，但
我还是看到了她的进步。
<
/p>
做了三年的班主任，我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是容易急
< br>噪，做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，
但多
数时候还是快乐的！
（三）
一、基本情况
本班有学生
36
人，大部分同学能尊敬老师，团结同学，没有违法乱纪的现
象。在学习方面，大部分同学都能认真学习，上课留心听讲，课后自觉复习功
课，按时完成作业，有良好的学习习惯。但也有一部分学生纪律松散，学习态
度马虎，
基础不扎实，成绩不理想。他们上课经常开小差，课后不按时完成作
业，书写马虎。因此
，在学习和纪律上都有待进一步加强。
二、主要成绩
1
、认真学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以及《文明班
评比条例》
，对学生进行了纪律教育和集体荣誉感的教育。
2
、对学生进行了环保教育，提高了学生的环保意识。
3
、经过师生们一学期的共同努力，使本班形成了良好的班风、学风，创造
了一个舒适的学习环境和学习氛围。
4
、配合学校的工作计划，开展了一系列有益身心发展的活动，使学生的身
心得到全面发展。
5
、通过对学生
进行防火、防电、交通等的安全知识教育，增强学生的安全
防
b
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范意识，本学期我班事故率为零。
三、主要做法
1
、重温“守则”、“规范”，强化行为习惯的培养与训练，努力培养一个
“团结互助
、守纪进取”的集体。
2
、校会、班
会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教
育，使学生养成良好的道德
习惯。
3
、做好日常行为工作，抓好
文明班的评比活动。
4
、抓好学风建
设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培
养，全面提高学生的文化素质
。
5
、加强与家长联系，共同督促学
生进步。
6
、积极开展第二课堂活动
，培养学生全面发展。
7
、强化班干
职能作用，充分发挥班干的作用。
四、经验与体会
要管理好一个班级，
班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲
近。只有做学生的贴心人，学生才能
听之、信之。只有动之以情，才能敲开心
灵之门。如宋焱坤同学，平时上课经常开小差，
我发现他原来是因为没在户口，
自卑感强，心理不平衡才造成这种情形的。我知道后并没
有在课堂上过分责备
他，相反却经常与他谈心，他听后想到自己平时的行为，羞愧地低下
了头。之
后努力学习，在期末检测中成绩进步较大。假如当时不是用爱心去感化他，而<
/p>
是怒斥他，或许会迫使他走上斜路，就大相径庭了。教育是一门高深的学问，
教导学生要讲究方法。特别是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素质
等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理，先用理论加以
开导，阐明
学生的任务和班集体的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面
加以激发、引导，从而
以理服人。
五、存在问题与工作设想
存在问题：
1
、个别学生团结协作意识淡薄。
<
/p>
2
、个别学生劳动观念较淡薄，劳动时不积极。
< br>
3
、部分学生学习目的不够明确，学习积极性低。
工作设想：
1
、在集体活动中，培养学生团结协作精神。
< br>2
、培养、提高学生的劳动观念，发展学生的劳动能力。
3
、加强思想教育，明确学习目的，培养正确的学习观。
（四）
时间过得
真快，一转眼这学期又即将结束，结合本学期学生的学习和本人
的教学情况，特做总结如
下：
一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。
在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受
到
感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，根据不同的途径受到爱国教
育，使他们热
爱社会主义，热爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习
《小学生守则》及《小学
生日常行为规范》，使他们懂得作为一名小学生应该
怎样做，自己有一个勤恳正确的学习
态度。
二、教学方面
在教学中，努力实现素质教育，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，
把
主动权交给学生，让学生在乐中学。
1
、学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑；课尾，学生回顾
学习过程反思
，反思自己学到了什么。
2
、学生有
了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读，
学生自读自悟才能学到
知识。
3
、学生有了讲的时间：教师
精讲后学生主动表达自己的认识，感想，还可
以小组讨论，每个学生都有讲的机会。
4
、学生有了写的时间：在课中学生可以
把课外训练或作业搬到课内，实践
证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端
正写的态度，提高写的
训练能力。这种方法通过实践较好。
<
/p>
5
、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，教师用爱心和
行动积极
转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访与家长一<
/p>
起配合教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真
正是班中的一员。
三、纪律方面
抓好纪律，教学中，采
用权利下放的制度，“班主任”轮流做“班长轮流
当”，让每个学生都感觉到自己有责任
和义务管好自己的班级体。
四、其它方面
教师为人师表，言传身
教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、
卫生方面做出好榜样。半年来，所教班
无一人违规违纪，班级多次被评为卫生
优胜班和纪律优胜班。
总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，
我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再
厉，争取取得更好的成绩。
（五）
春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担任班主任工
作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变化，现在简单地将
在
第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的对比。
一、在思想上的准备更充足：
初初成
为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，
毕竟自己缺乏教育管
理实践经验，所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测
比现实乐观，在碰到一系列的“
突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难
免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了
，一看到学生做的事情不符合要求
时，心里就免不了不舒服：这些学生怎么这样啊？这么
简单的事情都做不好？
很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责怪，没有
最大限度地
调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经
过了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周围领导
和老师的指导下进行了较仔细的反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，
再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识，自己再重新将以前碰到的
案例不断
地重温，“假如当初我……做，或许……问题就可以解决得更好”，
把以前在实践中碰到
的较典型的问题再次设想
,
也为以后出现类似问题时能够较
得心应手地得以解决。
二、尝试走进学生的心灵：
初为人师
时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往
往没有很彻底地从学生的
需要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学
生何种情况做得不好时，我都是用较
简单的批评方法去指正，让一些学生觉得
没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束
和改进作用，反而让他们的一
些坏习惯更加根深蒂固。
在第二学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实
际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论规范，让学生觉得容易接受，自
然执行起
来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失
或不当时，我虽然也
一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，
但大多数时候能够在处理前先从
多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。比
如，我们班有一个逆反情绪较大的男生经常
是在自己班定出来的时间里迟到，
而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每天的功
课总是不能够按时收齐，
让很多同学和老师很不满意。在我了解到这个情况时，并没有简
单地采取一些
惩罚措施，而是向他进行了解情况，了解到他是住在河南南基路，每天上下
学
路途遥远还要转车，所以就经常不能准时回来。后来我的气也就不然而然的消
了，并且与他商量如何解决现状，给了两个方案给他参考：一是以后尽量安排
好时间，晚上早点休息，早上早点起来上学；二是不担任科代表，转做其他岗
位的工
作。后来他还是选择了前者，下定决心后就慢慢地改过来了，特别是这
个学期开始，每天
都是七点三十分前就来到了学校并做好他自己份内的工作。
从原来的“迟到大王”，变成
了“早到大师”。当初若简单粗暴地采取以往的
做法如训话，抄书等，可能就会获得相反
的效果。
现在的学生正处于青春敏感期，又加上
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功课相对比较紧，学业比较
重，在学习
和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽
略了考虑其他后果，除
了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情
发生时，也不会过于急躁地去追究
谁的责任和责骂（以前很不理解为什么学生
会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交）
，而是让他们先在自己身上找不
足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听
得进我的教育，慢慢
地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理
学上的换
位思考方法，让彼此在理解中增强感情。
苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他
们
的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些
痛苦和欢乐等
等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对
我们敞开心扉，诉说他们
的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作
时经常想起的一句话。在平时尽可能
主动地向学生了解生活，听听他们的心里
话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另
外也可以及时了解和帮助解决
问题。
三、更加有恒心去抓各方面的常规：
在第一年的开始，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比
如大搞卫生要检
查到何种程度，心里完全无底，在很多方面等我了解清楚时，
学生都已经养成了一些很难
改的习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来
的一年中，对于学校各方面的操作明确
了很多，所以抓起常规来也较“驾轻就
熟”，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养
成期里，较严格按照各条校、
班规来执行，此外还及时解决在巡课室时发现的问题，如在
抓卫生上，除了看
值日生做得到不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如看地面
是否有
纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不干净等等。学生
养成了习惯后，在平时的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项
检查中都能够认真对待，获得了较好的评价。
四、更加善于借助各方力量：
在第一
年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而忽视了充
分利用学生自己，各科
任老师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作，
从而没能够让教育更加全面地开
展。在新的一年里，我充分意识到学生自己力
量的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学
习等等方面都形成“帮带”的风气，
让学生更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。
也能够在平时多与科任老
师交流，经常为班的发展进行大会诊。还争取得到家长们的支持
，与家长保持
联系，并且是能够互相较好地配合。
五、更加善于使用批评和表扬：
在以
前，很少考虑到批评要怎么样才能够收到最佳效果，不太注意学生的
心理和年龄特点，有
时候没有注意分寸，让学生觉得难于接受，有时甚至双方
闹得不开心而又没有教育效果。
教育应该是一门艺术，教师在日常的教学管理
中，在处理学生课堂出错时，应根据学生的
心理特点和身心发展特点，本着尊
重学生，爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生。
批评更要讲究方法，因
为它如同医生的手术刀，不注意分寸，就会变成伤人的利器，而讲
究方法，则
会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他经常
完成不了功课，还有一段时间里经常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，
在学生中造成了不好的影响。而他在生活当中却又乐于去观察，经常会将现有
的一些用品进行设想和改良，还会相应地进行一些小发明创造，是其他很多同
学都办不
到的。我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里，而是和他分析做为
“小发明家”应该怎么
样在其他同学心目当中有更好的形象出发，让他意识到
不迟到是维护形象的一个重要方法
，在学习上也逐渐有了一些进步。避开了直
接的批评，反而收到了更好的效果。
也还注意了把握表扬的时机，实在性，细节性和恰如其分。以前是经常
在
对待学生时容易犯“一叶障目”的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到
他们身上更多优点。后来慢慢学会了去发觉学生的长处。如班里有一名男生，
上学甚少在规定时间里到达学校的，还甚至于有时跟家里人一闹情绪就旷课，
功课也
很少准时完成。但是他在课堂上还是挺认真学的，尤其是对数学，画画
和篮球特别有兴趣
，做值日时也是相当的认真，基于此，特地安排了一些班干
部帮助他解决学习和生活问题
。并且经常抓住他的优点，在学习上取得进步时，
或是参加比赛后，或是在出色完成值日
后，都及时给予表扬，让他更加清楚自
己在班里老师和同学们心中的位置，迟到肯定会影
响自己的形象，后来也慢慢
地在出勤上有了进步。
六、真诚对待弱势生：
以前对学生的
家庭没有做足够的了解，但若要提高教育的成效，肯定要从
了解每一位学生的背景开始。
在新一年的班里，了解到来自单亲家庭的有五位
同学，来自家庭不健全的有一位，父母或
有一方经常不在身边的又有四五位。
在平时比较注意他们心理的变化，主动关注他们，并
和其他学生一起帮助他们
解决困难。
例如，胡丽仪就是其中一个较典型的例子，虽然有父母亲，但都是聋哑人
士，自小由爷爷
和奶奶带大的，经济环境也比较差。在接触前只是觉得她是
“坏透顶”的女孩，但在接触
后了解到她的家庭情况后，便抱着同情和宽容的