,

创建和谐的

班集体

,

班干部是决定性的因素于是

,

我着手对 管理体制进

行“放权”

:

通过几次班干 部例会

,

要求班干部敢想

,

,

不

仅要做实干家< /p>

,

更要做决策者

,

只要能发动同学们自觉参与

班级管理

,

有利于同学们的学习和各种爱好的发展

,

什么想

法和活动都可以讨论

.

这样一来发挥了班干部的主体 性

,

调

动了班干部的积极性

工作起来轻松许多

,

而 且效果也较好，

除了学校组织的活动外

,

在班内还开展各种活动

,

鼓励同学

们 积极参加

,

这些活动大都由学生们自己策划

,

组织

,

总结

,

收到较好的效果

.

二、以身作则，为人师表

班主任工作总结

:

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更

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百度文库

-

让每个人平等地提升自我

是一个班级 的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要

多得多，因此班主任的一举一动，都将对 学生产生较大的影

响。俗话说：

“身教重于言教。

”老师的外在行为表现对学生

具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移 默化的影响，

尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为

突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求

自己，做到“要学生 做到的，老师先要做到”

。比如，要求

学生做到讲究卫生，不随 便丢纸屑杂物，在平时，我总是把

纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做 之后，

会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再

也不随便丢纸屑杂

。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会< /p>

主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然

地用礼 貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学

生的发展。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的

身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接

受各方面 教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教

会他们认识世界，明辨是非，学习怎样 做人。因此我利用每

周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的