小学生到底该不该选班干部
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班干部是我们每个人都不陌生的一个名词，我国学校班干部制度已经有
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多年的历史了。
但是伴随时代发展，
小学生应不应该设立班干部开始受到质疑，
支持者中国教科研究所研究
< br>员郭元婕，
认为选举班干部是在从小培养孩子的领导力和竞争力，
而反对方阿莱
《每日新报》
专栏记者质疑小学生选举班
干部出现了成人化倾向、
等级意识，
把孩子从小区分出优劣会影
响孩子成长吗？小学生到底该不该选班干部，孩子选班干部为何会引起整个社会的轩然大
波？本期《先行一步》正在探讨《小学该不该设班干部？》
。<
/p>
我觉得小学可以设班干部，
但是要从教育的角度出发，
关键是要选择综合素质较高、
具有一
定影响力，且在同学中间能够起到一定正面引领作用，具备团队协作精神
。
其次，
我们做老师的应该在日常教育
中注重对学生和学生干部的培养，
班干部要充分发
挥自己的组织
、引导作用，而不仅仅是一个
“
管
”<
/p>
字。日常多举办学生活动，提升学生自主创
新能力。
小学班干部制该不该
取消？采访中，
大多数的一线教师、
家长持反对意见。
一线教师认为，
让学生当班干部，有利于培养学生的责任感、
领导能力和自信心。
班干部制好不好，关键看
如何
操作，其中增强孩子的服务意识很重要。
调查
不少家长热衷让孩子当班干部
班干部一直是
“香饽饽”，在如今这个时代，则更抢手了。
就
“是否
希望孩子当班干部”这个问题，
记者随机采访了
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名家长，除了一名家长表示
“无所谓”外，其余
4<
/p>
名均表示“希望”。
小学四年级学生家长陈先生说，
当班
干部对孩子是一个很好的锻炼机会，
可以从中培养
孩子的沟通、
组织等能力，让孩子变得更自信、责任感更强。另一家长说，当班干部带来的
另一大好处
是，能让孩子在无形中对自己提高要求，以身作则。
一小学校长在接受采访时也坦承，相比较而言，当过班干部的
孩子，会更大方，组织协
调能力会更强。
记者调查发现，
< br>随着班级管理分工的细化，如今在中小学，班干部职位越设越多，
但主
要还是由班委和科代表两大块组成。
此外，
一些班
级根据班级管理需要，
还设置了班级督导
等职务。不少中小学，
除了班长外，还设置有“值日班长”一职，一些班级是由指定的几人
轮流担任，一些班级
则是全班同学轮流当。
火炬学校校长王哲红告诉记者，目前在小学班干部制度上，该校实行“两轨制”，一轨
是竞争，班长、班委、团干、团委竞争上岗；另一轨是轮流，也就是
“值日班长”制，每
个孩子都有机会当“值日班长”，培养孩子的服
务意识和责任心，锻炼孩子的能力。
反应
大多数家长和老师不赞成取消
“小学班干部制该不该取消？”对
于这一问题，赞成者、反对者观点鲜明，但反对者占
多数。
一小学家长杨先生说，他把这个问
题同时拿到两个家长
QQ
群讨论，同一个问题，答案
截然相反。一
QQ
群的家长一致赞成取消班干部制
，在他们看来，“小学班干部制度是小学
教育成人化的做法，觉得不妥”。而另一
QQ
群的家长则反对取消，认为“当班干部是孩子
学习、锻炼的好机会”。
<
/p>
对于小学班干部制，受访的厦门某中学初三学生甘同学认为，孩子学会管理是件好事，
制度本身并没有什么问题，
关键是老师要如何引导班干部用平等的、
正义的方法对待同学的
失误和错误。
在厦门英才学校心理老师赵丽看来
，
小学生班干部制有利有弊。
“利”是可以培养学生
的责任感、领导能力、自信心。
“弊”是小学生心智发育不成熟，容易对人
不对事；管理手
段不成熟，容易引发矛盾；处理问题方法不成熟，容易引起人际关系紧张
。因此，老师的引
导很关键。
声音
老师家长的引导作用很重要
杨敬亭
(
小学五年级学生家长
)
：
我个人认为没有必要取消。
首先，班级需要分工，需要
让孩子学会自我管理，
班干部制度在某种程度上，
也是让孩子
提前适应社会，
因为如今的社
会就是这样运行的。
其次，
好的班干部，
正面的榜样作用很大，在学生与老师、家长与学校之间的沟通上
很
有帮助。我孩子班上的班长，威望很高，每次选举，大家都选他，说明这个孩子起到了
很好
的榜样作用，有利于带动其他孩子。
设不设班干部，
< br>最关键的还是在于老师和家长的引导。
班干部的角色定位是什么？是服
务孩子，还是充当“告密者”？在此方面，老师和家长应引导孩子增强社会服务和公众服务
的意识，这样一来，班干部才能真正发挥作用。
警惕
从“服务者”变成“执法者”
陆豪
(
科
技中学老师
)
：我觉得郑渊洁老师的说法有些偏激。首先，班干
部是老师的助
手，
如果取消班干部制度，
班主任和科任老师将会被班级事务完全绑住，
根本开展不了工作，
这样的自我设限，从根本上来说是落后和不科学的。