最新苏教版五年级数学公开课教案
-
苏教版五年级数学公开课教案
课题：
圆
的
认
识
执教人：
李伦轩
时间：
2012
年
5
月
28
日
教学内容：
教材
93
页——
94
页
,
练习十七第
1-
4
题
教学目标：
1
．知识与技能：使学生认识圆
,
知道圆各部分的名称；掌握圆
的特征
,
理解直径和半径的相互关系。初步学会用圆规画圆。
2
．过程与方法：通过分组学习
,
动手操作
,
主动探索等活动
,
初
步培养学生的合作意识和创新意识
,
以及抽象、概括等能力
,
进
一步发
展学生的空间观念。
3
．情感与价值观：通过学习
,
提高学生对数学的好奇心与求知
欲
,
初步认识数学与人类生活的密切联系
,
体验数学
活动的意义和作
用。
教学重点：
认识圆及其特征
,
让学生初步学会用圆规画
圆。
教学难点：
画圆
,
用圆的知识来解释和解决有关实际问题。
课前准备：
纸圆、剪刀、线绳、尺、圆规、多媒体课件
< br>
教学过程：
一、创设情景<
/p>
,
初步认识
你能说说生活中哪些地方还能看到圆吗？
二、师生互动
,
学会画圆
1
/
9
（一）尝试画圆
那同学们
,
你用自己手中的工具
,
想办法画一个圆吗？（指名板演）
你能向大家介绍一下你画圆
的方法？画圆的感觉怎么样？那你觉得
圆和以前学过的平面图形有什么不同？
（二）学习用圆规画圆
1
、
老师想画一个比这个大一点的圆
,
怎么办？学生介绍
,
教师在一旁适
< br>当补充说明。同学们用圆规来试试看
,
能不能画出一个圆
来？
2
、交流：你是怎么用圆规画圆的
<
/p>
3
、老师也想用圆规来画个圆
,
你们做老师的指挥官。
教师画圆
,
故意出错。学生指出并纠正。从我画的过程中
,<
/p>
想一想
,
画圆时应注意些什么？同桌之间
互相说说。
4
、将圆规两脚的距离统
一确定为
5
厘米
,
按步骤再画一个圆。
三、自主探究
,
研究特征
（一）
认识圆心、半径、直径
①观察剪下来的纸圆
,
组织学生在交流中认识
圆心
,
并知道常用字
母
0
表示。
②通过让学生折圆
,
使学生进一步感受圆心的特征。<
/p>
③通过让学生画一画、比一比纸圆上
的折痕
,
交流有什么发现
,
从
而认识圆的半径和直径的概念。
④<
/p>
那请同学们在自己刚才画的圆里标出圆心
,
画一条半径和直径
,
并分别用字母表示。
⑤判断
P94
“练一练”的第
1
题
2
/
9
（二）研究圆的特征
1
、利用手中的圆片、直尺、圆规等工具
,
动手折一折
、量一量、比一
比、画一画
,
并在小组
里讨论交流一下。
提示问题：课件出示例
3
的
4
个问题。
< br>
2
、汇报交流：谁能解释一下前三个问题为什么要强调
“在同一个圆
里”？你能用字母表示半径和直径之间的关系吗？
3
、思考交流：通过刚才的操作你知道圆的大小由什么决定？圆
的位
置由什么决定吗？
4
、师生共同归纳小结
四、自练反馈
,
巩固新知
1
、判断题。
2
、练习十七第一题
你是根据什么来填写这张表的？
3
、练习十七第四题
你能说说你是怎么画的？
五、运用新
知
,
质疑释疑
通过这节课的学习你学到了哪些知识？
3
/
9
《圆的认识》教学反思
开阳二小
李伦轩
本节课的教学内容是苏教版小
学数学五年级下册第十单元第
93
—
9
5
页的圆的认识、圆的画法
,
即例
1
、例
2
、例
3
和相关练习。这
一节课是一节概念新授课
,
是在学生学过了直线图形的认识后对一种
新的由曲线围成的平面图形的认识。作为曲线围成的平面几何图形
,
它既是一节起始课
,
同时也是后继学习内容——圆周长
、
面积、
扇形、
圆柱、圆锥的基础。在
本节课教学之前
,
先让学生完成了两项任务：
< br>一是观察生活中的圆
,
二是剪圆形纸片。
在课堂教学中体现了以下特点：
< br>一、以生活中的圆引入课题
,
有效地调动学生利用生活经
验去理
解数学知识。使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象
< br>,
为
学生进一步认识圆做好感性认识上的准备。
二、动手操作画圆
,
在操作中认识圆及各部分名称。特别是在学
生掌握了规范画圆的基础上
< br>,
我将课本中圆的各部分名称这一部分内
容留给学生自学
探究
,
努力突出学生的主体地位。
<
/p>
三、自学探究
,
完成圆的特征的研究。在
对于圆心——半径——
直径——半径与直径的关系这一系列知识的学习上我设计时也本着
学生为主体的目标
,
以学生及小组合作
为主线进行探究
,
而我只是一
个组织者
和引导者配合学生的学习。
本节课的不足之处：
1
、教学时间分配及设计的不合理使得本节的教学任务未完成。
4
/
9