苏教版小学数学一年级下册《认识人民币》教案
-
《认识人民币》教学设计
< br>教学内容：
教科书第
66
～
67
页。
教学目标：
1
、让学生认识
1
元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的
单位，
知道
1
元
=10
角，
1
角
=10
分，会在购物活动中进行简单的人民币的
加、减计算
。
2
、培养学生初步的观察能力、主
动与他人交流合作的意识和动手操
作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3
、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，
体会数学在生活
中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。
< br>
教学重点：
认识
1
元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进
率。
教学难点：
人民币的换和取。
<
/p>
教具准备：
多媒体，
1
< br>号信封
（
1
元、
1
角、
1
分的纸币和硬币各一
张）
，
2
号信封（
5
角、
2
分、
5
分的纸币硬币各一些）
。
教学过程：
一、
创设情境，明确任务。
1
、
（媒体
播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学
习用品，买学习用品要用到什么？
（指名交流）
2
、
谈话：
买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家
买东西通常要用人民币。
下面就让我们一起来认识人民币。
（板
书：认识
人民币）
二、
自主探索，掌握新知。
1
、
认识<
/p>
1
元、
1
角、<
/p>
1
分的人民币。
（
1
）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打
开
1
号
信封，取出里面的人民币和小组
里的同学一起认一认。
（小组活动，
师巡视了解情况。
）
（
2
）
提问：
这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以
看出来？
（指
名交流）
（
3
）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎
样分？请小组同
学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡视了解分
法。
）
（
4
）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样
分？（指名交流）
（
5
）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做
< br>的纸币和用金属做的硬币。
（
6
）师问：如果分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指
名交流，师随即板书：
1
元（壹圆）
、
1
角（壹角）
、
1
分（壹分）
）
（
7
）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，<
/p>
“元、角、分”就
是人民币的单位。
（板
书：在元、角、分下面加着重号。
）请组长把这
些
1
元、
1
角、
1
分的人民币都放进盒子里。
（
8
）谈话：生活中你用
1
元钱买到过什么呢？（指名回答）
，用
1
角
钱买到过什么呢？（指名回答）用
1
分钱能买到一小块橡皮吗？（指
名回答）说明：在元、角、分这三个
单位中元最大，分最小。
2
、认识人民币单位间的进率。
（
1
）
（出示情境
图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看
看，你能看到哪些商品的价格呢？（
指名交流）
（
2
）
（媒体播放：练习本
1
元钱，我
付
10
角可以吗？）提问：小明
想买什
么？
（指名回答）
他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨<
/p>
论一下。
（小组活动，教师巡视了解情况。
）
（
3
）
提问：
用
10
角可以买到
1
元的练习本吗？为什么呢？（指名交
流，说明理由
。
）
（
4<
/p>
）谈话：让我们一起来见证一下。
（媒体出示元角换算图，生边看
边一角一角地数。
）问：
1
元
=
（
）角（生齐答后板书：
1
元
=
（
10
）
角）
（
5
）谈话
：分是最小的人民币单位，你知道
1
角等于几分吗？请你
和小组里的同学讨论一下。
（小组交流，师巡视了解情况）
（
6
）提问：
1
角等于几分？（指名交流）大家同意吗？
(<
/p>
生答
)
谈话：
下
面让我们一分一分地数数看。
（媒体出示分角换算图）
（
7
）揭示：
1
角等于几分？（生齐答后板书：
1
角
=
（
10
）分）
（
8
）
（及时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然是
不同的单
位，
但它们之间却是有关系的，
下面老师要考考你们记得牢
不牢。
（出示换算练习）
3
、认识
5
角、
5
分、
2
分的人民币。
（
1
）谈话：为
了使用方便，国家除了发行
1
元、
1<
/p>
角、
1
分的人民币
外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出
2
号信
封，取