12

这些大的数字表示什么意思？每个

月里的数字呢？

学生口答。

2

．请同学们根据手中的年历卡，把

2005

年每个月的天

数填在统计表里。（教材第

17

页表格）。

引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数

一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。

指名汇报，总结梳理：每个月的天数有

31

天的 ，也有

30

天的；

2005

28

天；有

31

天的月份有

1

、

3

、

5

、

7

、

8

、

< br>10

、

12

月；有

30

天的月份有

4

、

6

、

9

、

月。

根据学生的回 答完善前面已有的板书。学生没有回答到

的，适当引导，如：有哪几个月有

31

天？

师：我们给天数 是

31

天的月份起个名字吧，叫大月。

30

天的呢

?

（生：叫小月。）

2

月是一个特殊的月份，既不是

大月，也不 是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小

月吗？

指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的

大月涂上黄色， 小月涂上蓝色。展示学生的涂色情况，引导

学生数一数大、小月各有多少个。

提问巩固：

2

月为什么 两种颜色都不涂呢？

（三）记忆大、小月。

师：刚才我们 一起研究了大月、小月的知识，有什么好

方法帮助我们记忆呢

?

师：古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，

你们会吗

?

（出示挂图并讲解）让学生伸出左拳一起来数。

一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、

七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。

(

让学生互相数一数，进行交流。

)

师：除了用拳头帮助我们 记忆外，还有一个好记的口诀，

一起来看看吧

!

出示口诀并讲解，学生一起读一读。

一三五七八十腊，三十一天永不差。

七月前单月大，七月后双月大。

师： 你能很快的把它记下来吗

?

（生生互动练习说）

师：老师是

6

月