小学数学教育实习总结
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小学数学教育实习总结
总结一：小学五年级数学教育实习总结
紧张而又充实的教育实习结束了，
留下的是满满的收获和不舍。在这
12
周的实习
时间里，我与指导班主任、科任老师和小学五年级
(1)
班的学生们建立了深厚的感情，
从老师们的教法中学到了如何备好课、授好课，从与学
生们的相处中学到了如何更好
的做好班主任工作，把我在学校里学到的理论知识与实际教
学很好的结合在一起，提
升了自我。
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2012
年
9
月
12
日
，我们实习队正式开始了我们的实习工作，在实习期间，我们的
主要任务是班主任工作和
教学工作，下面就来对本次实习做一个总结。
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一、教育工作方面
1
、听课
实习期间，我担任的是
xx
的数学实习老师。教学工作最基础的方面是听课，实习
教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲
课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学经
验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。我第一次听的课是数学组一位教学
多年
、经验丰富的
xx
老师的课，这节课讲的是三角形面积的求法。
此后，我尽可能地
去听本科组不同年级、不同老师的课，并做好详细记录，争取在最短时
间内提高自身
水平。
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2
、备课
教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课
为主，但听课的同
时要准备好自己上课的内容，也就是备课。备课是教学的开始，备课不
仅仅要联系书
1 / 12
本上的内容，还要和学生的实际生
活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的
接受能力，学生对课堂的反应，教学实
际情景等方面的情况。首先，我是跟老师确认
自己要上哪一节课，然后跟老师要那节课的
基本知识点，以免进度不同。我的教案里
面包括了每一个环节要怎么讲，需要多少分钟，
还有作业内容等都写得清清楚楚，然
后把教案交给于老师看，指导老师看了教案后觉得没
什么大碍，为了不影响我的思
路，他没给出任何的建议。
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3
、讲课
教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所
有工作拿到实际环
境中去的重要一步。在这个过程，可以看出教师的真正实力，教师是否
在前面的过程
中认真对待，是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课，目的是学
习知识；
现在作为教师上课，是为了学生学习。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台
下坐
着的不再是与我们一起在教室训练的同学，而是真正的学生。以前的试讲中，同学们
都是能够适时地回答出你想要的答案，配合着你的课堂的进行，但是在真正的课堂
中，学生不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地
思考和等待着我们的解答。
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教师既要讲授知识，又要管理课堂
纪律，并且与学生进行个别交流。我第一节课
刚开始，倒是没有常见的紧张，但是在与老
师上节课的衔接上不够自然，还有就是经
验不足导致常常忘记了一些细节。讲完课老师也
给我提了很多宝贵的建议，比如时间
控制上不够好，在课堂上分组讨论上要如何根据学生
的实际情况来进行。
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实习期间，主要讲了一节新课。一节课短短的
40
分钟包括学懂和完成作业确实是
比较难的，这也给
我带来了很大的挑战，要上得好，学生听得懂，学得快，又不能什
2 / 12
么都告诉学生，确实是难。怎么让学生喜欢上我的课，我主要是找一些比较适用的模
型，然后尽量联系学生实际，这样学生就很有兴趣去学。
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实习期间，我经常跟老师请
教如何实现大学中老师教我们的教学方法。经过老师
的推荐，我也经常去听比较年轻的老
师讲课，原因是年轻老师有比较新的理念，我可
以多向新老师学习。
4
、作业练习
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教学工作中比较重要阶段是检查教
学效果的环节——练习和作业，从中我可以知
道自己上课中存在的问题，然后根据此进行
查漏补缺。数学这一门比较注重思维练
习，我的教学方法就是尽量让学生自己探究，整节
课
40
分钟我就控制自己讲课的时间
在
20
分钟内。一般在引入之后就会给学生一些题，让他们讨论练
习。时间根据实际情
况而定。然后会让学生自己来操作并讲解讨论结果。接下来就是自己
再练一遍，再重
复上面的环节。在平时的批改作业的过程中，我会详细记录每位学生的作
业情况，在
下一节课开始时会给学生看一下，让学生知道自己的作业情况。我查作业时给
学生的
成绩都很高，其实目的就是激励学生做作业，也给学生一点压力。
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以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中，我做到了认真仔细的备课，
虚心听取
指导老师的意见，用心修改教案，重心放在讲课上，耐心回答学生的问题，
重新修改教案
，认真批改作业等等。这一系列的环节我都非常认真对待，使得我的课
堂气氛活跃，讲课
思路清晰，得到了指导老师的肯定。在实习过程中，我深深的体会
到作为一个老师必须要
有操作够熟练。俗话说得好：要给学生一滴水，自己要有一桶
水。我的专业知识还需要更
多的改进提升，以便更加有利于我的教学水平。
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二、班主任教学方面
实习期间，我担任
xx
的实习班主任。、班上有
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位学生。学校安排了我
和另一个
班的一个实习生共同跟着班主任
xx
< br>老师，也就意味着我们两个共同做了五年级
（
1
）
班
3 / 12
的
实习班主任。学校也对我们提出了一些要求，主要就是让我们不要和学生太亲近，
以免我
们实习结束之后班主任老师很难接手我们留下的工作。首先我们就向老师要了
班里的学生
名单，以便我们尽快地把全班大部分同学的名字记下来，能给学生亲切
感，可惜到实习结
束的时候我都未能把全班同学的名字记住。接下来的时间，我常到
班级去跟学生进行交流
，了解学生情况，并和班主任老师交流。首先，日常工作主要
情况如下：每天早上
7
：
15
到我们班看
早读。早读时，必须要监督每位学生是否按时
到教室，是否认真读书，是否在赶作业等情
况。接下来是课间操，老师必须到，监督
学生做操情况，并做好请假缺席等情况的记录。
由于我班的学生比较听话，所以午休
时间都不需要老师去管，这给我省下了不少的时间。
同时还可以利用晚修时间到班级
给学生解答学习的疑难问题，虽然我是数学老师，但是无
论学生问我哪一科目的难
题，我都认真地帮他们解答，问到一些解答不了的就去请教队友
，我希望在学习上我
能尽全力帮到这些学生。
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在实习中
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我遇到的最大难题就是如何提高学生的学习自觉性。我们班的大部分学
生都比较自觉的，但是还是有一小部分的同学没有找到学习的动力，缺乏明确的学习
目标，所以在学习上显得十分被动，因而成绩也并不理想。这一些我们也从班主任
xx
老师那里了解了一些情况，对情况比较严重的学生，平时我们会特别留意这些学
生，
观察他们每天的动静，还单独地找个别学生来谈心。多给予他们鼓励，并提出了一些
好的建议。由于时间短暂，我们只能尽我们最大的努力帮助他们，但是我们也清楚在
短短的几个星期要让他们提高很多是有点勉强，这需要知识的积累，需要一个过程。
在临走的时候，看到他们给我们的留言的时候，心里很安慰，我知道我们的苦心他们
都明白，也知道他们一定会努力学习的。
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4 / 12
< br>从整个班主任实习来看，我觉得收获很多。当我第一次站在讲台上的时候，我有
点
紧张，但现在我能非常自如地面对
10
多位同学；当我第一次安
排学生的工作时，我
有点害怕他们不听我的，会让我很尴尬，但事实并不是这样，他们很
配合我的工作。
结果显示我做的很不错。从班主任
xx
老师那里，我学习到了怎样管理班级的知识、技
巧和技能。在与学生沟通
的过程中，发现了不少学生都存在的一定的问题，如学习基
础不扎实，跟不上老师的节奏
，但很想努力学；性格比较文静，学习很刻苦，导致到
有点离群等等。我及时地给学生做
思想工作，开导他们，帮助他们树立积极的心态，
并给他们讲大学的美好时光，鼓励他们
努力学习，多和身边的同学交流，考上自己理
想的大学。这些情况都还是需要更多时间的
磨合才会得到提升的。总的来说，班主任
工作方面我得到了很大的提高，这是我走向教师
岗位的重要一课。
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这次实习，对我而言是上了一堂重要的社会课，受益匪浅。在
这个过程中，非常
感谢
xx
老师，感谢
门老师，感谢我的五年级
（
1
）
班的学生们，你们让我更加明白要成
为一名优秀的老师需要怎样的努力
。只有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自
己，取得成功。实习，不仅是我人生中一
段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，
我相信在未来的路上我会做的更好。
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实习生：
xx
201x
年
12
月
28
日
总结二：小学数学教育实习总结
实习已经有一个星期了，本来打算是坚持每天写一篇实习日志
，可还是未能坚持
下来，一天两天或许可以，但一直写我想我现在是基本做不到了。
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听了一个星期的课，收获还是很多的，不管是从老师的教学水平还是教学态度，
都可以看出那里的老师虽不是全都优秀，但至少对于教书的态度，还是很难能可贵
5
/ 12
的。听那小学二年级数学的找规律，是一节优质课。我就听了
3
遍同样的老师讲的，
还有
2
次我没去，一次比一次好，我也真佩服那老师同样的教学内容一个星期就讲了
四五次，改的不多但每次都有进步，从教态，教学语言，一点一点的改善，细节决定
成败，在她那课里真的可以感觉到。
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作为一名实习生改作业是不可避免
的了，六年级的学生在学圆柱圆锥的时候涉及
到的计算因为有个
π
是
3.14
计算有时候就显得很麻烦
，那老师就让他们从
2
π
开始背
到
9
π
，
16
π
，
25
π
。然后是
11
一直到<
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25
的平方的多少，平方的我记得，但对于
π
，
要让我一下子说出
8
π
，或者
7
π
是多少我是说不出来，没办法因为要检查他们的背诵
情况我也跟着背。特别
是改作业的时候，计算圆柱的表面积的时候，
S
表
=S
侧
+2S
底。
本来列综合算式只要到最后算个数值在乘个
π
3
.14
就可以了，可偏偏有些学生自找麻
烦一步算一步，弄的我
该的时候也要算，数据小点还没什么，大了就什么结果都有。
而且有些学生根本就没有公
式就直接一大包数据在那算来算去，书写是格式也乱七八
糟，我还要慢慢去找他的答案在
哪，黑漆漆的一片找一个小小的答案，都不知道藏在
哪了，经常有这样的学生。改的最晕
的还是前面全错了，后面的答案却是正确，如果
只是看答案的话那就对了，明显乱做的对
了个答案。
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从他们的作业中也发现虽然很多学生很聪明，但没有哪个是非常非常细心的，总
有马虎的时候，我就搞不懂面积的单位也能写成立方，
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L?
这样的算式竟然在
重点学校也会出现，有点出乎我的意料。
虽然他们要参加各种培训班，但毕竟还是个
小孩子，这倒是真的，还是很喜欢玩的也难免
有些幼稚。和他们说说话聊聊天还是很
开心的。
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总结三：小学数学教育实习总结
班实习内容：实习小学数学与班主任工作
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