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统计与概率领域

这部分 内容安排了一个单元，

即第

12

单元统 计

,

先教学单式折线统计图，

再根据需 要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

•

实践与综合应用领域

本册教材共安排四次实践与综合应用活动：

１．< /p>

结合学习容量安排

“

美妙的杯琴

”

，

让学生利用容器里的容液量不同

２．

“

我们去春游

”

，

让学生应用所学的计算

解决春游中的实际问题，加强数学知识的综合应用。

３．

结合学习平移和旋转安排

“

图案的 欣赏与设计

”

，

让学生欣赏生活中的图

案，

灵活运用平移、

对称和旋转在方格 纸上设计图案，

进一步认识图形变换在生

活里的应用。

４．

结合学习统计安排

“

了解我们的生存空间

”

，

让学生综合应用统计的知识、

方法，经历统计过程，了解数学与生活的联 系，体会统计的作用与价值。

二、班级情况分析

1

、学习习惯和兴趣

：

总体说来，

学生基础能力发展比较均衡，

良好的学习习惯已经初步养成，

大

部分同学都能很好的完成作业，

学习数学的兴趣较高，

但上课时思想开小差的现

象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学 的基础较差，学习的积极性不高，

在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共 同解决问题的学习方式。

2

、基础知识和基本技能：

（

1

）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学 的知识，并能运用这些知识解

决简单的实际问题。

（

2

）

部分同学的思维 较灵活，

有着揭示知识之间的联系、

探索规律的精神。

（

3

）个别学生从 知识到实践的跨越还有些难度。

三、教学目标

1

、知识与技能方面

（

1

）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题 中抽象数量关系并探

索算法和运算律的过程，

掌握有关的计算方 法和运算顺序，

发现并初步理解一些

简单的运算规律；

初步认识自然数的一些特征；

初步理解用字母表示数的意义和

（

2

）使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三

角形、

平行四边形和梯形及其特征，

了解图形的对称和图形位置 关系的简单变换；

了解容量的意义及其常用计量单位。

立身以立学为先，立学以读书为本

（

3

）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图 表示数据

的方法，

能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分 析、

交流；

初步学会根据

数据特点和实 际需要选择统计图。

2

、数学思考方面

< br>在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等

活动，

发展合情推理能力；

在探索自然数的一些特征，

学习用字母表示数的过程

中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思 维，增强符号感；在探索

平面图形的特征、

对图形进行简单变换 以及设计图案的过程中，

进一步发展形象

思维和空间观念；

在收集和整理数据、

选择相应的形式描述数据，

以及对统计结

果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。

< br>

3

、解决问题方面