苏教版小学数学三年级上册《倍的认识》教学设计
-
倍的认识
教学内容：
三年级上册第
4
～
6
页的例题及“想想
做做”
。
教学目标：
1.
使学生在具体情境中初步理解倍的含义。
2.
知道解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题就是想一
个数里面有
几个另一个数，会用除法来计算。
3.
使学生经历交流、思考的过程
,
增强表达的意识和能力，提升学生数学
思考的能力。
教学重点：
理解倍的含义。
教学难点
：
正确列出求一个数是另一个数的几倍的除法算式，理解算理。
教学准备：
课件
、彩色纸带
、花、小棒
、板书黑板条。
教学过程：
一、初步建立倍的概念
1
．引入。
黑板上有一根绿带子，一根红带子。
问：比比它们的长度，你发现了什么？（红带子比绿带子长
,
绿
带子比红带
子短）
过渡：
通过比较，
我们可以清楚地发现这两根带子之间的长短关系。
这两根
带子之间还有其它的什么关系呢？
2
．体验建构。
（
1
）探索：如果把绿带子的长看作
1
份
，估一估，红带子的长有几个
这样
的一份？是这样吗？——用绿带子这一份去量一量
。
（
1
份、
2
份„„）正好是
这样的
3
份。
（
2
）揭示：把绿带子的长看做一份，红带子的长有
3
个这样的一份，红带
子的长是绿带子的
3
倍。
（
3
）反思：想一想，刚才我们是怎么知道“红带子的长是绿带子的
3
倍”
的？
把
(
)
看作一份，
（
）
有
（
）
个这样的一份，
（
< br>
）
的长是
（
）
的（
）倍。
指名说，同桌再轻轻说一说。
（
4
）巩固——变式练习：
①
（红带子剪去一份）
现在
红带子的长是绿带子的几倍？你是怎么知道的？
②
（绿带子剪去一半）
现在红带子的长还是绿带子的
2
倍吗？那是几倍呢？
你是怎么知道的？
3
．小结揭题。
看来在比较两根带子的长度时，还可以从另一个角度“倍”来进行比较，把
一根
带子的长度看作一份，
另一根带子里有几个这样的一份，
就是它
的几倍。
今
天我们就一起来认识倍。出示课题
< br>
“倍的认识”
。
二、教学例题
1
．扎实对倍含义的理解——比较蓝花和黄花的朵数。
（
1
）引入。
师：春天来了，公园里处处有美景。让我们一起带着数学的眼光来看一看。
（出示图片）看图，你获得了哪些数学信息？（蓝花
2
朵，黄花
6
朵，红花
8
朵）
（
2
）探索建构。
过渡：比较这三种花的朵数，两两相比
，你能找到其中的倍数关系吗？
先来比比黄花与蓝花的朵数，
（一一贴出黄花和蓝花）黄花的朵数是蓝花的
几倍？想一想，你
会把（
）看作一份，再看„„和你的同桌说说
交流汇报——把什么看作
1
份
（蓝花
有
2
朵，
把
2
朵蓝花看作一份）
——为
看得更清楚，
我们把
2
朵蓝花圈起来表示
1
份，那么黄花朵数里有几个这样的
1
份呢？几朵
一圈？（
2
朵一圈）几个
2
朵？我圈，你数。
（
1
个
2
朵，
2
个<
/p>
2
朵，
3
个
2
朵）
师：把
2
朵蓝花看作一份，黄花有
3
个这样的一份，也就是有
3
个
< br>2
朵，我
们就说黄花的朵数是蓝花的
3
倍
反思：小朋友静静地想一
想，刚才我们是怎样知道“黄花的朵数是蓝花的
3
倍”的呢？<
/p>
（
3
）变式巩
固。
①变——（蓝花：不变
2
朵，黄花：再添
4
朵成
10
朵）
注意看，
黄花的朵数变了——现在黄花的朵数是蓝花的几倍？你是怎么知道
的？
②变——（蓝花：
5
朵，黄花：不变
10
朵）
看，蓝花的朵数变咯——那么黄花的朵数是蓝花的几倍呢？
<
/p>
③变——（蓝花：
8
朵，黄花：
4
朵）
两种花的朵数都变了，你知道了什么？
你是怎么知道的？
④小结：
在比较两种花的朵数时，
把一种花的朵数看作一份，
再看另一种花
的朵数里包含了几个这样的一份，也就是有几个几，就是它的几倍。<
/p>
2
．探索算法——比较蓝花和红花的朵
数。
（
1
）过渡。
再来比比蓝花与红花的朵数。
请你先圈一圈，
< br>再填一填——独立完成后校对。
（
2
）探索算法。
蓝花有
2
朵，
红花有
8
朵，
要求红花的朵数是蓝花的几倍，
除了用每
几朵一
份地圈一圈这个方法，想一想，还有没有其他的办法了？
你是怎么想的？把你
的想法说给同桌听听。
交流汇报——根据学生回答板书。
师：
蓝花有
2
朵，
红花有
8
朵，
要求红花的朵数
是蓝花的几倍？就是想红花
的
8
朵里有
几个蓝花
2
朵那么多？也就是想
8
里面有（
）个
2
。所以可以列除
法算式
8
÷
2
＝
4