苏教版小学数学六年级下册《选择策略解决实际问题》优质教案
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选择策略解决实际问题
教学内容
：教科书第
27
—
28
页例
1
和“练一练”
，完成练习五第
1-3
题。
教学目标
：
1
、
使学生
经历解决问题的过程，
初步体验选择合适的策略分析数量关系，
确定解题
思路的过程，形成相应的策略意识。
2
、
使学生
在选择策略解决问题的过程中，
进一步积累分析数量关系的经验，
体会画
图、
转化等策略在解决问题过程中的实用价值，
增强运用策略解决问题的自觉性，
提高分析和解决问题的能力。
3
、
使学生在参与数学活动的过程中，
获得一些学习成功的愉悦体验，
逐步形成乐于
和同伴合作的积极情感，增强学好数学的信心。
教学过程
：
一、准备
课件出示
< br>p30
页第一题（看图填空）
（
）
（
）
一杯果汁，喝了
，还剩
。
（
）
（
）
已经喝的和剩下的果汁的比是（
）
：
（
）
。
提问：你是根据什么填出这些数量的？（看图）
小结：是啊，看直观图，可以帮助我们更清楚的表达数量之间的关系。
二、新授
2
1
、出示：星河小学美术组男生人数占总人数的
，根据这个条件，你能想到什么？
5
学生说说自己想到的数量关系。
<
/p>
2
、现在老师在补上一个条件，女生有
2
1
人，美术小组有男生多少人？你能解决这
个问题吗？
出示例题：学生独立解答。
组织汇报，并板书。
学生的答案可能有
2
2
A
21
÷（
5-2
）×
2
B
21
×
C
、
X
－
X
＝
21
3
5
3
、
（
1
）你采用的是什么策略？（转化
、方程）
根据
A
和
B
两种解题方法提问：
< br>（
1
）你采用的是什么策略？（转化）
< br>
（
2
）这些数量你是怎么找到
的？能用直观的方法让大家都找到吗？（画线段图）
引导：同
一个问题，我们可以用不同的策略解决。试试用别人的策略，来检验一下
自己的答案吧！
你能说清楚自己的思路吗？
小结：画图的策略可是使数量关系
更清楚更直观，转化的策略可以使复杂的问题变
得简单
………<
/p>
.
所以我们要根据题目中的条件，选择不同的策略来解决问题。<
/p>
三、练习
1
、
课件出示：
2
1
）
一杯果汁，喝了
，还剩
300
毫升，喝了（
）毫升。
5
3
2
）
一杯果汁，还剩
，喝了
200
毫升，一杯果汁（
）毫升。
5
3
）
一杯果
汁，已喝的和剩下的果汁的比是
2:3
，喝了
< br>200
毫升，还剩（
）毫升？
1