苏教版认识时分
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认识时、分（第一课时）
教学内容：苏教版
小学
数学二年级下册
p8
——
10
的内容。
教学过程：
一、创设情境
激发求知欲
1.
猜谜语：
（
1
）有样东西真奇妙，看不到，摸不着，买不到，
留不住。（时间）
（
2
）
三个娃娃感情好，
圆操场上来赛跑，
一圈一圈不停歇，
时间溜走它知道。
（钟表）
2.
出示画面（课件）
（
1
）汶川大地震图。（
< br>2
）嫦娥三号飞天。（
3
）南京
青奥会开幕式图。
师：小朋
友们，我们一起来看几幅让人终身难忘的画面。（学生观察，老师解说）师：
要想记住这
些时刻，
会在钟面上认读这些时刻，
我们首先要学会：
认识时、
分。
（板书课题）
师：看到今天的课题，你想知道些什么？
生：我想知道一时有多长？
生：我想知道分针走一小格经过的时间是多少？
生：我想知道一分有多长？
生：„„
师：牛顿有句名言：没有大胆的猜想，就没有伟大的发
明和发现。带着这些问题，我们
一起来进一步认识时、分。
二、探究体验
1.
认识整时
师：
小朋友们，
要想认识时分啊，
我
们首先要学会认识钟表，
生活中的钟表，
有各种各样的，
你都认识吗？我们一起来看一看。
师：
同学们请看，
钟面上有几根针？
（课件出示
标准钟面，
三根针用不同的颜色明显区分开。
）
生：三根。
师：知道它们分别叫什么名字吗？谁来说说看。
生：最长的是秒针，最短的是时针，不长也不短的是分针。
师：这位同学说得很好！
他是根据长短来辨认这三根针的。除了
长短外，还能根据什么来判
断？
生：还可以根据粗细来判断。最粗的是时针，最细的是秒针，不粗不细的是分针。
师：说得好！根据粗细也可以区分。还可以根据什么来判断？
生：老师！您这个钟面上的针还可以根据颜色来判断。黑色的是秒针，蓝色的是时针，红
色
的是分针。
师：他真聪明！的
确，有些钟面上的时针、分针和秒针可以根据颜色来直观地判断。比如老
师出示的这个钟
面。
师：除了长短、粗细、颜色外，还可以怎么区分？
生：老师！还可以根据跑的快慢来区分。
师（故意装傻）
：什么意思？
<
/p>
生：跑得最快的是秒针，跑得最慢的是时针，不快也不慢的是分针。
师：说得真好！看来区分钟面上的三根针，我们可以从长短、粗细、快慢等不同
的角度去判
断！
又短又粗、
走得最慢的
这根针是专门指示几时的，
所以叫时针。
（课件在时针旁显示<
/p>
“时
针”两个字。
）不长也不短、不粗也
不细、走得不快也不慢的这根针是专门指示几分的，所
以叫分针。
（课件在分针旁显示“分针”两个字。
）又细又长、走得最快的
这根针是专门指
示几秒的，所以叫秒针。
< br>（课件在秒针旁显示“秒针”两个字。
）有关秒的知识，我们以后再
研究，好吗？
生：好！
（点击课件，隐去秒针。
）
师：钟面上除了三根针外，还有什么？
生：一些数字。
师：分别是那些数？
生：
1-12
。
师：我们一起来数一数。
生：<
/p>
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
8
、
9
、
10
、
11
、
12
。
师：钟面上一共有
12
个数，不
是有
12
个数字。
师：小朋友们请看，老师这个钟现在是几点啦？现在呢？（课件分别出示
8
时，
10
时，
12
时。
）
师：
小朋友们真聪明。这些时刻啊都是——整时。
那整时的时候看钟面，有什么一样的地方<
/p>
呢？分针指向哪里呢？你说，也请你说。
师：小朋友们观察的真仔细，这些时刻分针都指向
12
，时针
指向几就是几时。大家见过这
种电子表吗？（课件出示）
。
师：我们写时间就采用的是这种写法：板书。你会写了吗？请你完
成第
8
页试一试。
（
3
）认识大格、小格
师：钟面上
还有一些大格和小格，各有多少格呢？请拿出学习单，
先独立观察，然后同桌两
人合作，把观察到的结果填在观察报告上。
师
：谁来说说你们观察研究的结果？（故意找错误的答案先说。
）
生：钟面上一共有
11
大格，每大格里
有
4
小格，钟面上一共有
44
小格。
师：噢！这是你们观察到的结果。有不同意见吗？
生
:
钟面上一共有
< br>11
大格，每大格里有
5
小格
，钟面上一共有
55
小格。
师：噢！这是你们观察的结果。还有不同意见吗？
生
:
钟面上一共有
< br>12
大格，每大格里有
4
小格，
钟面上一共有
48
小格。
师：噢！这是你们观察的结果。还有不同意见吗？
生：钟面上一共有
12
大格，每大格里有
5
小格，钟面上一共有
60
小格。
师：奇怪了！同样的钟面怎么可能有不一
样的结果？到底谁说的是正确的呢？请看大屏幕！
（课件播放怎样的一段是一大格，用颜
色显示
12
～
1
的一大格。
）钟面上这样的一段叫一大
格，一共有多少大格呢
？我们一起来数一数
.
生：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、、
7
< br>、
8
、
9
、
10
、
11
、
12
。（课件随着学生数数的节奏依次用颜色
显示
1
～
2
、
2
～
3
、
3
～
4
„„共
12
大
格
。
）
师：原来钟面上一共有
12
大格。每大格里有几小格呢？请看！钟面上这样的一小段叫做一<
/p>
小格。估
计
一
下
，
应该有几小格？
生
5
小格。
师：为什么有人会认为是
4
小格？
生：可能是数成中间
4
< br>个点了吧。
师：有道理！中间的确有
< br>4
个点。但究竟该有几小格呢？我们也一起数一数。
（课
件一小段
一小段依次用颜色显示。）
生：
1
、
2
、
3
、
4
、<
/p>
5
。
师：原来
一大格里有
5
小格，数
4
格的小朋友现在明白了吗？