控江中学高高二年级创新素养培育试验班研修课程安排
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有特色的创建活动
控江中学创新素养培育实验班课程体系
两年多来，我们按照“夯实基础
立足创新
自主发展”的思路
梳理整合现行的教学内容，
不断掺入有利于培育学生创新素养的新元<
/p>
素，初步构建出如下课程体系：
在这个课程体系中，
我们基本确定了牵引学生综合素养的核心课
程，
建立了一批平台课程和系列课程；
设计
和开设了一些多学科整合
的综合课程；
增设了人文科学和社会领
域的选修课及有助于发展学生
个性的特色选修课等；
并通过社会
实践类课程，
把为学生所提供的一
切德育活动和学科学习活动都
纳入其中。
学校正在积极酝酿学生评价
体系的改革，
准备采用学分制形式计量学生的学习活动，
导向学生自
主的、整体的、
个性的发展，争取实现课程体系和教学内容的整体优
化。
我们在课程体系调整中采用的方法是
“贯通，
增加，
减少，
分
类，
弹性”
：在教学内容的设计上“贯通”——有机整合高中阶
段的教学
内容，并与初中复习、大学准备性学习和创新素养培育有效衔接；在
保持学生为实现学习目标而应承担的任务和责任的前提下“有增有
减”
：适度减少必修课时，减轻虽然合法（上级规定科目）
、但并不合<
/p>
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理（过重或过难）
、需要调整的负担；尽力增加独立性、探索性、创
新性学习活动
（限定性选修、自主性研修和自主性活动）的课时，增
加联系生活、贴近社会、适应时代
气息和科技发展需要的教学内容。
在个性化教育方面采取“分类”和“弹性”的策略——
自主性研修和
自主性活动的课程设置尽可能兼顾学生的不同特长和兴趣，
提供学生
有自由选择的机会；
合理平衡必修与选修、<
/p>
学科与活动、
分科与综合、
社团与课堂之
间的矛盾，实现学生学习活动的自主、参与和合作。
控江中学高一、高二年级创新素养培育实验班研修课程安排
课程时间：每周一、周二下午
高一年级：
课程名称：研究性学习
目标：每一个
学生经历研究性学习过程，激发科学兴趣，提高科学素
养，培养问题意识与研究能力。<
/p>
内容：项目设计，主题探究。
方式：
学生根据自身兴趣，
寻找确定课题，<
/p>
进行研究。
可以独立研究，
也可以小组研
究，
小组成员不超过
3
人。
在研究过程中可以聘请本校
教师指导，也可以聘请外校教师指导。
活动时间：周二下午，学校开放实验室、图书馆。
评价：研究过程与成果形式：研究报告，设计成果。好的成果选拔参
加上海
市创新大赛。
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负责老师：科技总辅导员周永麒，班主任：董姣、顾炜
高二年级：
安排两个课程：导师课程与主体研修
时间：周一、周二下午。
课程：导师课程
目标：激发兴趣，培养专长，提高能力。
内容：在导师的引导与组织下，对某一主题进行学习、探究。
方式：
高二年级创新班教师根据学生特点，
为学生提供菜单式课程选
择，提出课程目标、活动方式，评价方式。
评价：导师制定
负责教师：曾国光
主体研修
目标：
构建研修氛围，
培养自主学习能力、
自主研究能力，
发展特长、
个性。
内容：自主确定（可以是项目设计、实验探究、科技创新、主题学习
等）
方式：同学自主提出研修计划，包括目标、内容、实施步骤、研修成
果。自主聘请辅导教师，报班主任备案。
评价：研修过程考察，研修成果汇报。
负责老师：周永麒、覃怡、王伟叶。
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2011
学年第二学期
关于创新素养培育教学研究组教学研究安排
1.
背景：
创新素养培育教学实验已进行
1
年半时
间，各学科参与教师进行
了积极的探索，也取得较好的教学效果。
为增加不同年级创新班教师、同一学科组教师之间的交流，成立
创新素养培育教学研究组，就创新素养培育中的一系列问题进行研
究。
本学期，教学研究组成员将重点研究创新班课堂教学，对过去的
课堂教学实践进行反思和小结。
2.
主题：
思考以下主题：
创新班课堂教学与传统班级的课堂教学有何不同？
本学科教学特色是什么？
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创新班课堂教学中有哪些做法值得其他班级教学借鉴？
3.
任务：
1
）
2
）
成立创新素养培育教学研究组，明确各备课组成员。
学科组教学展示研讨活动：
核心学科
组：语文、数学、英语、物理、化学高一高二创新班教师围
绕主题进行展示研讨。
展示研讨时，教研组成员一起参与，外聘专家顾问进行指导。
系列展示研讨，
将报市创新素养培育实验专家指导团队，
欢迎专家参
与指导。
4.
人员组成：
语文组：陈霖、马莉、王佳轶
数学组：高长山、王伟叶、丁昶欣、沈烨、刘灿文
英语组：唐晓沄、王政、王立黎、祁慧
物理组：金维中、张海英、梅宝君
化学组：江顺、徐焱、卫银银
5.
第一次会议内容
1
）
成立创新素养培育实验教学研究组的目的
集中优势兵力，研究解决目前学校教学中的突出问题。以点带面，推
动学科组建设，
学科组建设包括：课程建设、课堂教学特色形成、学
生课外辅导等。
2
）
当前的任务
着眼于当前创新班的课程、课堂、学生进行细致研究，集中智慧，总