使我深刻地感受到小学科学课堂教学的生活

化、艺术化。下面谈谈自己对 参加本次活动后的一点体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，

让学生的身心愉悦，

以饱满的 热情，

亢奋的斗志投入

新授学习，

这一 点值得学习。

每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，

比

如：

你知道老师叫什么，

你喜欢做游戏 吗？或是放一段动听的音乐等活动，

以示

缓解学生的紧张感，< /p>

为学生在课堂上正常的思考问题、

解决问题搭好桥、

铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

充分发挥学生的主体作用，

以激发他们的学习兴趣。

注重从学生 的生活实际出发，

引导学生自主学习、

合作交流的教学模式，< /p>

让人人学有价值的科学，

不同的人在

科学 上得到不同的发展，

体现了新课程的教学理念。

特别是莲城镇中 心学校的何

家富老师所上的

《声音是怎么产生的》

这一课，

教师的教态自然大方，

声音洪亮，

师生互动良好，课堂氛围非常活跃，教学方法得当，介入适时，学生动手操作的

< br>机会多，

激励学生的方法多样，

教师融入到学生群体当中 与学生一起活动，

他的

肢体教学能够大大加深学生对知识的理解 和记忆，

教师教得轻松，

学生学得愉快，

教学任务圆满完成；

北宁中心学校吴强老师的课件设计，

彰显 一个老师的现代教

育设备使用能力；

还有就是广南一小的朱智楠 老师的课前资料收集整理非常到位，

体现教师的敬业精神与工作态度等等，在他的《听听 声音》这节课中，课件制作

得很完美，板书设计特别好，具有艺术美感，课间对学生鼓励 及时，指导有方，

师生互动良好，

师生之间信息交流的渠道无比 畅通，

不但学生的智力因素得到培

养，

还培养了学生的创新能力。

这些优秀教师的楷模力量触动着我的思想，

< br>让我

反思这些教学火花源于哪里？是为了表演、比赛、展示„„，我想不是，应该 是

对科学课的热爱，是对职业的热爱，所谓“爱岗敬业”应该就这样体现吧！

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