五、活动要求：

（一）对新任教师的要求

1

、要遵守制度，虚心学习。要以积极的心态融入集体，增强主

人翁意识和 责任感，

主动学习骨干教师的教学艺术，

熟悉任教学科的

教育教学常规及班级管理经验。

2

、要抓住机会，成长自己。要积极参加校本教研和各级举行的

教研、培训等活动，抓住每一次参加活动的契机，给自己一个出彩的

机会 。

3

、要加强自学，勤于思考。新任 教师每学年阅读

2

本以上的教

育理论专 著，

并撰写读书笔记。

每学期上交一本教育教学专著阅读笔

记，由新任教师所在学校保存备查。

4< /p>

、要加强实践，学以致用。每月至少要听指导教师

2

节课，在

指导老师指导下，

每学期至少上一节公开课 。

抓住教育改革这个契机，

积极充当教学改革的排头兵，

坚持理论联系实际的原则，

不断改进课

堂教学 。

（二）对指导教师的要求

1

、要认真贯彻、模范执行师德规范，耐心细致地做好新教师的

思想工作，

以良好的师表形象感染青年教师，

以爱岗敬业的言行鼓舞

新教师，使新教师学会教书的同时学会为师，引导新教师健康成长 。

2

、要调动和保护新教师工作积极 性和主动性，及时帮助他们解

决教学中存在的问题和纠正不良倾向；

避免出现新教师因为班级管理

不当、教学方式脱节引发教师信心挫败的恶性循环。< /p>

3

、要从业务学习、备课、上课、批改 作业、辅导学生、考试、

反思等各个环节精心指导新教师。每月至少要帮新教师修改二篇 教

案、听新教师二节课，每学期至少要指导新教师上一节汇报课。

4

、要毫无保留地向新教师传授成功的教学经验和成熟的教 学方

法。

指导教师除了上好示范课外，

还要随时向新教师开放课堂及不定

时进入新入职教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快 成长。

（三）对所在学校的要求

< /p>

1

、应充分发挥培训主阵地优势，高度重视对新教师的校本培训< /p>

工作。制定新入职教师培训计划，对新入职教师进行岗位培训，使新

入职教师尽快熟悉教学、科研、学生管理、班级组织等工作。

2

、新任教师任职校教导主任负责师徒结对活动的督促和检查；

随时了解新教师参加市级、

校级培训的情况，

组织新教师课堂 教学研

究活动，跟踪点评新教师的课堂教学。

3

、关注新教师的思想动态，加强新教师的心理辅导，帮助新任

教师及时消除教育教学工作困惑，

增强自信；

为新教师 创设良好的工

作生活环境，促进新教师的爱岗乐教、安心从教。

4

、创设新教师外出学习的机会，引导新教师学习先进的教学理

念，结合自己的实际工作，探索适合本校学生的教学方法，提高新教

师的教学能力。

5

、为新教师提 供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期在

校内至少上一节教学研讨课，