网络文明教育心得体会3篇
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网络文明教育心得体会
3
篇
网络文明教育心得体会【
1
】
网络的迅速发展
和青少年网络群体的日益庞大给中小学生的网络道德素养
提出了新的要求。
如何结合网络时代的新特点，
探索加强中小学生网络道德教育
的方法，确实是一个崭新的课题。结合小学教育实际，我认为，网络带给青少年
德育教育工作提出严峻挑战的同时，也存在着巨大的机遇。我们应当趋利避害，
加强引导
，
把中小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，
利用网络的
平等性、
开放性和互动性的特点，
寓教育于网络，
通过网络开展生动活泼的青少年思想政
治工作。现将我校的网络道德教育工作
总结如下：
一、领导重视，强化管理，是搞好网络道德教育的保证。
20xx
年
9
月，我校在市教育局的指导和帮助下，开展网络道德教育活
动：
一
是确定试点班级。选定三
-
六年级
8<
/p>
个班作为网络道德教育试点班级。
二是成立了网络道德教育领导小组。
由校长任组长。
下辖网络技术服务小组、
网络教育日常管理小组
、
网络道德教育课题研究小组。
各小组按计划、
分步骤实
行，从而做到了级级有人抓，层层有人管，事事有人为，保证了网络道
德教育工
作的各个环节不留空档。
三是制定制度，科学管理。我校制订了《文明上网公约》
、
《计算机网络管理
办法》
《中小学网络管理员基本职责》等一系列规章制度，使网络道德教育工作
规范化
、科学化和有序化
,
保证了网络道德教育的有序进行。
二、加强宣传，统一认识，是搞好网络道德教育的前提。
网络是一个崭新的事物，
应以开放的心态来迎接它，
面对网络给青少年良好
道德形成所带来的负面作用，
我们不能因噎废食，
粗暴地切断
青少年与互联网的
联系，
而要在青少年接受网络科技知识的同时
，
强化青少年的道德意识，
加强对
青少
年的道德教育，
使道德教育适应科学技术和社会生活的发展变化，
不让他们
在网络世界中迷失方向。
三、分步实施、行之有效
,
将网络道德教育落到实处
我校有计划地指导学生利用电脑课、
课余时间到学校电脑室自由上网。
本阶
段主要工作有：
1
、以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，全面开展网络
法制
教育。
各中队通过主题讨论的方式，
运用正反事例，
向学生发出
“文明上网，
从我做起”
的倡议。
让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，
< br>敲响警钟，
引起学生的警醒，
产生内在的免疫力，
自觉远离网络垃圾，
抵制不良的用网行为。
2
、召开
“小学生与网络文明建设”为主题的班会。
3
、在学生中开展制作手抄报活动
4
、向家
长和学生推荐好的优秀的儿童网站，如雏鹰网、童网、中青网等十
几家儿童网站等各类“
健康网站”
。使他们了解网络安全知识
;
正如一位家长指出
的
:
“如果我们有
更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人
网站
!
他看自己喜欢的内容还看不过来呢”
。
四、多管齐下，以点带面，网络道德教育初见成效
应该说，大部分的小学生
(
尤其是城区学生
)
都
上过网，他们中的大多数并未
完全荒废学业，陷于其中。在网吧里，首先陷落的是那些意
志薄弱、信念不坚的
懦弱者。
我们告诉学生：
< br>一个人如果抵制不了一点诱惑，
那么在今后漫长的人生
道
路上将会摔很多跟头。
要具有较强的抵御诱惑的能力，
就必须胸
怀大志，
不断
追求
;
< br>必须信念专一、永不放弃
;
必须警钟长鸣、利剑常悬。同
时我们也高兴地看
到，有不少同学都曾经深受网吧之害，他们在老师、家长的帮助下，靠
自己坚强
的意志、坚贞不渝的信念在思想上筑起了一道长城，使他们走出了网吧的漩涡。
通过调
查，在活动开展之前，我校大部分的学生上网都是玩游戏、聊天。活
动开展后，
通过调查发现我们大部分学生上网开始查找学习资料、
浏览新闻、
画
图等。
回顾过去，
我们与时俱进、
因势利导，
为我校的德育工作闯出了一条新路。
展望未来，我们信心百倍，豪情满怀。我们坚信，在上级领导的正确领导下，在
兄弟学校的大力支持下，
在全校师生员工的共同努力下，
我校的德育之路会越走
越宽广，我们的明天一定会更加美好。
< br>
网络文明教育心得体会【
2
】
学校德育是一门实践很强的学科，
它与时代的发展休戚相关。
当今世界已进
入网络化时代，
计算机网络正日益进入人类社会生活的各个领域。
目前，
网络在
我国各级各类学校发展很快，
现代信息技术的应用和普及，
促进了教育观念的更
新，
改变了学校传统的教学模式，
也改变了学生传统的学习和生活方
式，
提高了
学生的学习效率和教育质量。因网络是“双刃剑”<
/p>
，网络技术作为一种手段、一
种方式、
一
种工具，
在为学生学业发展提供便利条件，
为学生道德发展提供
某种
历史机遇的同时，
也造成某些负面的、
消极的影响，
甚至导致了严重的网络道德
失范。在网络道德
发展初期，由于新旧道德规范并存、交替、更迭，从而造成了
规范内容的冲突和衔接的脱
节，
并引发大量的失范行为。
网络德育，
成了世纪之
交凸现在我们面前的德育新课题。
对于今天的中学生来说，
上网已不只是一种时尚，
而是成为他们生活的一部
分。学生运用计算机的能力远远超过部分教师，这在许多中学里已不是新鲜事，
绚丽多
姿的网络世界就像潘多拉的魔盒，
在带来巨大社会效能的同时，
也对人们
的精神世界提出严峻挑战，
良萎并存的信息对于自制力
不高，
人生观、
世界观正
在初步形成的
中学生而言，
其影响尤为显著，
使得学校德育面临新的挑战，<
/p>
要求
学校德育必须具有开放的意识、开放的教育手段和开放的教育
方式。
对于中学生个人，
网络道德观作为个人道德系统的重要组成部分，
影响着本
人的基本道德价值取向。
而对于社会，
中学生的整体道德观又势必影响着全社会
的基本道德价值取向。
因此，
面对网络的挑战，
培养中学生正确的网络道德
观已
成为全社会的重大责任，而关键在于应首先形成一个社会、学校、家庭、媒体各
方面结合的网络道德教育体系。
让人忧虑的是，
当前我国中学的网络道德教育虽
有起色，
但基本还属于盲区
。
计算机和网络课程虽普遍开设，
但主要是讲授技术
知识，不探讨网络道德问题
;
德育课上，网络道德
的内容更是极少涉及。这种现
象在今天网络化社会条件下的校园中，
是不正常的必须改变。
几年的网络发展所
暴露出种种问题给
现实的德育教育提出了严峻的挑战和强力冲击。
过去的一些德
育
教育方法和内容需要进行重新调整，增添新的内容，才能跟上时代发展需要。
德育如何抓
住机遇，
及时向互联网延伸，
如何应对挑战和冲击等，
有诸多重大理
论和实践问题需要研究。
目前，
网
络德育是一项浩大的社会系统工程，
已引起了党和国家的高度重视，
也引起了国内外有识之士的关注，
在这一课题的研究上不论是国内也好，
国外也
罢，目前尚处于浅显的理论分析阶段，缺少系统的研究。从全球来看
，网络道德
教育的研究和实践几乎与基础设施的发展同步，
发达
国家有关网络道德教育方面
起步较早，
已取得了相当多的研究成
果。
以美国为例，
美国的计算机和网络发展
都是全球的，其网络德育的发展也可以说是最早最完善的。早在
1976
年美国应
用伦理学家
W
·
迈纳就提出，计算机伦理学应当做为一个独立的学科而存在，
并于
1978
年出版了《创使者计算机伦理的资料》一书，为计算机在西方的确立
奠定了基础。
此后，
计算机道德教育在西方诸多
院校中发展起来。
美国等发达国
家虽然在信息技术方面起步比我
们早，
但是他们的中小学也同样存在网络环境下
的德育问题，<
/p>
而且目前没有找到理想的措施和解决方案，
国外在网络传播给中学
生德育带来的负面影响方面的研究比我国成熟，
这对网络起步较
迟的我们具有相
当的借鉴意义，美国卡内基梅隆大学的一个专家小组曾花了
18
个月的时间进行
网络调查，旨在呼吁社会抵制网
络垃圾。
国内因特网兴起是近几年的事情，
因此，
网络对我国来说是个
新事物。
国内
对于网上远程教育、
网络
教育等研究较多，
但对于网络的德育问题研究甚少，
尚
处于起步阶段。与本课题相关的研究文章，散见于各教育杂志，报纸和因特网。
< br>这些研究基本上是着眼于网络的“双刃剑”层面上的，其统计数据和研究结果，
似
乎使人们确信
:
网络信息是导致现代人出现思想意识混乱和道德
标准滑坡等现
象的主要原因。
事实上，
网络社会是现实社会的拓展和延伸，
网络道德问题是现
实社会中
存在的道德问题在网络时代的具体体现而己，
这一切网络本身并无什么
< br>错误，
原因在于使用网络的有思想的人，
而人通过教育可
以具备较高的素质和信
息处理能力。
对比中外网络道德教育发展的现状，
我国在网络道德教育领域的研究可以说
仍处于初始阶段，
具体的
任务仍任重而道远。
今天，
当我们面对中学生网络道德
失范现象时，不得不重新审视现行的德育模式及运行机制。
(1)
增强中学生的网络道德意识
网络道德意识不是单一的心理品质
，
而是一个多维度、
多层次的心理活动系
统，是网络道德认识、网络道德情感、网络道德意志的统一体。网络道德认识是
人们对
网络行为的是非、
善恶的理解和评价。
它包括网络道德观念、<
/p>
网络道德分
析、
网络道德评价等。
网络道德情感是一个人在一定的网络道德认识的基础上对
自己和别人的
网络行为进行评价时产生的内心体验。
它包括责任感、
憎恨感、
愉