小学三年级语文海滨小城教案
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小学三年级语文海滨小城教案
【教学目标】
1
．认识本课“滨、鸥”等
12
个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、
渔”等
13
个生字，理解文中词语的意思。
2
．正确、流利、有感情地朗
读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习
作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙
的方法。
3
．了解海滨小城
的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护
意识。
4
．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】
引导学生理解课文内容，
了解海滨小城的美丽的场景及其特点，
从中体会作
者对家乡的热爱之情。
【教学难点】
1.
理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，
学习这种
按
不同方面连段成篇的方法。
2.
联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】
2
课时
< br>
第一课时
【课时目标】
1
．认识本课“滨、鸥”等
12
个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、
渔”等
13<
/p>
个生字，理解文中词语的意思。
2
．初读课文，了解内容，理清段落。
3
．练读课文，质疑问难。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
小学三年级语文海滨小城教案
一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰
【设计意图：
谈话的
色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金
形式引入课题，
出示
黄色的海螺，出海归来
的船队。这一切是多么美丽、多么
美丽的图片，
使学生
诱人呵！想去看看吗？
（课件出示
2
）
相关图片
，引导学
兴趣
盎然地进入教
生观赏。
学情景。】
临海的小城里那些桉树叶
子散发出的清香，
凤凰树开
出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树
下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去
就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示
3
）
相关图片
，
引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去
瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城
（板书，
海滨小城），
注意读准前鼻音“滨”。
二、初读课文，扫除障碍，了解大意。
1.
学生
用自己喜欢的方式读课文，
（课件出示
4
）
阅
读要求：
< br>（
1
）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（
2
）自学文中的生
字，理解字词。
（
3
）课文的每个自然段讲了什么？
2.
小组交流，汇报发言，教师小结：
第
1
自然段：美丽的海。生字：滨
鸥
灰。新词：灰
色
海鸥
海滨。
注意读准前鼻音“滨”。
【设计意图：
随文识
第
2
自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：
字，
在语境中认识生
胳臂
渔民
字，
学
生学习兴趣大
注意多音字
“臂”
在这里
读
“
bei
”
，
组词为
“胳臂”
，
< br>增，灵活高效。】
还有一个读音是“
< br>b
ì”，组词是“臂膀”。
第
3
自然段：
沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
生字：
睬
遍
躺
载
靠
。新词：遍地
理睬
躺着
满载
靠岸
。
注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音
“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“
z
à
i
”，
另外还有一个读音是“
z
ǎ
i
”，组词为“记载”。
第
4
自然段：小城庭院里的树。生字：凰
亚
栽
夏。
新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。
第
5
自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。
新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。
第
6
自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘
舌音“除”。新词：除了、踩在。
第
7
自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：
整洁。
三、检查预习，学习字词。
1.
课件出示生字、生字词。
（课件出示
5
）
海滨
海鸥
灰色
胳臂
渔民
遍地
理睬
躺着
靠岸
凤凰
亚热带
栽树
初夏
榕树
石凳
每逢
除了
踩在
整
洁
满载
2.
齐读、指名读、指名领读。
四、理清脉络，指导分段。
1.
< br>把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（
1
至
3
段，
4
至
7
段）
2.
作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）
五、识记生字，写字指导。
1.<
/p>
（
课件出示
6
）
出示会写字田字格课件：
滨
灰
渔
遍
躺
载
靠
栽
亚
夏
除
踩
洁
2.
指名朗读。
3.
识记生字
你是如何记住这些生字的？
形声字
结构特点：比如“滨”，形旁是“
氵
”，表示
< br>【设计意图：
这是对
与水有关，“宾”是声旁，表示读音
。另外还可以用同样
会写字的识记和书
的方法识记“渔
遍
躺
靠
洁”。
形近字辨析：业一亚
浩一洁
栽—载
踩—睬
写设计的环节。
鼓励
学生多种方法识记
3.
观察字形，交流写法。
生字，
体现部编版教
“滨
渔
除
洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”
材多元识字的理念。
左右等宽；
“靠”
上下结构，
“遍”
半包围结构，
先写
“
扁”
，
这是体现学生学习
再写“辶”。
4.
指导写字规律：重点指导“遍
除
洁”
<
/p>
的主体性，
主动性和
自觉性，
可以提高自
“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，
学能力。
对重难点生
“辶”是三笔写成，点、横折
折撇、捺。
“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。
字的书写指导，
培养
学生爱写字的兴趣，
“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的
教会学生正确的写<
/p>
短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。
5.
自由练习，教师巡视，个别指导。
六、熟读课文，积累佳句。
学生用自
己喜欢的方式朗读全文，
积累文中的好词佳
句，深入体会课文内
容。
字方法。
为养成良好
的书写习惯打下基
础。】
【课堂作业新设计】
一、给字选择正确的读音。
海滨
(b
ī
n
b
ī
ng)
胳臂
(b
ì
bei)
理睬
(c
ǎ
i
ch
ǎ
i)
栽
(z
ā
i
zh
ā
i)
树
喧
(xi
ā
n
xu
ā
n)
闹
除
(c
ú
ch
ú
)
了
二、比一比，再组词。
宾（
）
睬（
）
密（
）
笼（
）
滨（
）
踩（
）
蜜（
）
拢（
）
三、在下面的括号里填上合适的词语。
（
）的大海
（
）的海鸥
（
）的贝壳
（
）的鱼
（
）的虾和蟹
（
）的海螺
（
）的绿绒大伞
（
）的树叶
（
）的大路
（
）的街道
（
）地响
（
）地躺在那里
参考答案：
一、
b
ī
n
bei
c
ǎ
i
z
ā
i
xu
ā
n
ch
ú
二、宾客
理睬
秘密
笼罩
海滨
踩住
蜜蜂
聚龙
三、
浩瀚的大海
灰色的海鸥
各种花纹的贝壳
银光闪闪的鱼
青色的虾和蟹
金黄色的海螺
撑开的绿绒大伞
密不透风的树叶
沥青的大路
整洁的街道
咯吱咯吱地响
寂寞地躺在那里
第二课时
【课时目标】
1
．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物
特点，按照空
间变换顺序记叙的方法。
2
．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的
感情，增强环境保护
意识。
3
．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入。
1.
上节课，我们学习了课文《海滨
小城》，这节课，
我们继续来学习这篇课文。
（板书：海滨小城
）
2.
上节课，我们初步领
略了海滨小城的风光，海滨小
城给你留下了什么印象呢？
3.
这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再
去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街
道的尽头，看看海滨的美丽景色。
二、范读课文，质疑明标。
1.
听老师读课文
(
配乐朗读
)
，
边听边标出不懂的内容。
【设计意图：
配乐范
听之后用简单的话说说自己的感受。
2.
质疑明标。
读课文，
学生感知课
文，
提出质疑，
培养
（
1
< br>）
根据学生提出的问题进行梳理，
共同制定学习目
了学生质疑问难的
标。
能力，
欣赏和倾听的
（
2
）
教师小结：
同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小
城
能力。】
景物的特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑
问。
（课
件出示
8
：出示目标）
进一步了解、欣
赏海滨小
城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连
段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。
三、学习第一段。
1.
学生用自己喜欢的方式
自由读课文
1
～
3
自然段，
按
要求学习。
（课件出示
9
）
要求：
（
1
）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方
?
（
2
）
再读标画：
你看见了哪些景物
?
从哪儿体会出美
?
（
3
）带着感情读出美。
2.
学生读句子
，抓景物特点谈自己的体会。
【设
计意图：
提出问
（课件出示
10
）
海上、海边的相关图片
，引导学生观
题，
学生自读课文寻
赏。
找答案，
培养学生从
（
1
）如：
“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，
都被
文中搜集信息和合
朝阳镀
上了一层
金黄色
。帆船上的渔民，军舰上的战士，
．
．．．
他们的脸和胳臂也镀
上了一层金黄色
。”
．
．．．
“镀”是什么意思
?
这里为什么用“镀”
?
①学生自由发言。
②教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一
种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照
射下变得金灿灿
的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩
之美。
③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷<
/p>
作探究能力。】
人，谁
能把这种奇异之美读出来
?(
自己练读，指名朗读
)
（
2
）
（课件出示
11
）
这里的孩子见得多了，都不去
理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞
地躺在那里。
．．
①“寂寞”是什么意思
?
海边的贝壳颜色多，花纹美，
为什么还寂寞地躺在那里
?
②学生自由朗读，指名朗读。
3.
出示学生所填的投影片，小结景物特点。
（
1
）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物
?
自己
说说。
（
2
）教师评议并小结。
< br>（课件出示
12
）
（
）的大海
(
)
的贝壳
(
)
的天
(
)
的鱼
(
)
的机帆船
(
)
的虾和蟹
(
)
的军舰
(
)
的海螺
(
)
的海鸥和云朵
（
3
）海滨的景物那么美，颜色那么多
，你能用一个词
语来概括吗
?(
板书：色彩绚丽
)
4.
在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听
到了什么声音
?(
汽笛声、喧闹
)
（
1
）
（课件
出示
13
）
画面
，
想象：这是一个什么样
的场面
?<
/p>
人们为什么高兴
?
他们会说些什么
?
(
渔船满载而归
的
热闹场面，充满欢声笑语。
)
（
2
）师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅
水产大丰收
的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，
而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章
的作者，你一
定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对
< br>
家乡有一种什么感情吗<
/p>
?
带着这种感情一齐朗读
“远处响起
了……”
5.
作者怎么写出海滨之美？（读一读表示色彩的词）
（
1
）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！
（
2
）
分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写
渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，
前者写静态，后
为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
（板书：海滨：景色美丽
生机勃勃）
6.
小结学法：
（
1
）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的
?
（
2
）学生交流，代表发
言。
（
3
）教师小结：
（课件出示
14<
/p>
）
①读，找地点，标
景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。
6.
有感情地朗读这一部分。
四、学习第二部分。
1.<
/p>
谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到
小城里轻松漫步
吧。
2
.
出示自学要求：
（课件出示
15
）
（
1
）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？
（
2
）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点
?
（
3
）
从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语
< br>
句中体会出的？有感情地读一读。
3.
讨论汇报：
（
1
）
作者写了小城的哪些地方？
（庭院、
公园、
街道。
）
（
2
）
小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能
概括其特点的句子来。
（课件出示
16
）
相关图片
，引导学<
/p>
生观赏。
（小城里每一个庭院都栽了很
多树。——总述句，
也点出了庭院的特点。）
<
/p>
①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后写
什么？（桉树
叶子和凤凰树的花。）这样写有什么好处？
（条理清晰。）
②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
（“热
闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“
笼罩”的意思是像笼
子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而
繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。）
③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰
子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带