小学语文三年级13海底世界
-
13
、海底世界
教学目标：
1
、认识生字
10
个
,
积累描写动物“叫”的象声词。
2
< br>、联系上下文，理解并积累“波涛澎湃”
、
“窃窃私语”
等词语。
3
、正确、有感情地朗读课
文，在阅读过程中理解课文内容，体会比喻句和设问句的作
用。
4
、通过教学，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，
激发他们探索自然的兴
趣。
教学重、难点：
1
< br>、预习课文，重点学习：理解词语“澎湃”
“窃窃私语”
。
2
、激发学生探索自然的兴趣。<
/p>
学习课文，把声音写具体。
教具准备：
多媒体课件。
教学时间：
两课时。
语言训练点：
学习课文，把声音写具体。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入（看录象导入）
1
、同学们，你可知道大海深处是怎样的？
2
、在揭开它神秘的面纱之前，老师先来检查小朋友的预习情况。
出示词语
2
、让我们随着画面到海底世界去观赏一番。
（板书：海底世界）
播放小短片。
画外音：海底有山，有峡谷，有森林，也有草地。各种各样的鱼在水中自由自在地
穿行。海里的动物，人们已经知道的大约有
3
万种，它
们各有各的活动方
式。海里植物的种类很多，矿产资源也是很丰富的。
< br>
3
、好，同学们，说说你对海底世界的印象。你觉得海
底世界是怎样的？
4
、那课文里是用
什么词语来描绘海底世界的呢？今天，就让我们一起学习第
13
课（补
充板书
13
）海底世界，读读课
题。
二、初读课文
1
、请同学们打开书本，借助拼音读准字音，读通句子。边读边思考：课文中用
到了什
么词语来形容海底世界呢？
2
、学生交流并找出：海底真是景色奇异，物产丰富的世界！
板书：景色奇异
物产丰富
三、研读课文，讨论体会
1
、哪些句子让你觉得景色奇异？
<
/p>
（
1
）
海面上波
涛澎湃的时候，海底依然宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几
十米深。
学生质疑：为什么海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静呢？
用“因为„„所以„„”回答。
想不想看看海面，听听海浪的声音？（媒体演示）
这样的海面如果让你一个词语来形容的话——（学生举例）
<
/p>
课文中用到的一个词语是——波涛澎湃：指波浪相互撞击的那种宏伟的气势。
而此时的海底却是——出示宁静的海底作对比。
指导读句。
引读：
海面上波涛澎湃的时候——
虽然海面上波涛澎湃，但是——
尽管海面上波涛澎湃，可是——
这样的景色让你觉得奇异吗？奇异在哪里？（板书：有静有动）
（
2
）
阳光射
不到海底，水越深光线越暗，
500
米以下就全黑了。在这一片
黑暗的深海
里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
学生质疑：深水鱼为什么要发光？是怎么发光的？
练习比喻句：
这些发光的鱼
可是在
500
米以下的深海呢？想不想去看看？准备好，
潜水。
（图示）你觉得这些鱼在深海中像什么？
指导读句。
从这句话我们知道海底并不是全黑的，是从浅蓝色慢
慢过渡到黑色，而且海底不
同的鱼发出不同颜色的光点来点缀海底世界。
（板书：有色）
（
3
）
海里的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声
音：有的像
蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打
鼾。
指名朗读。
< br>纠正象声词读音：啾啾、汪汪（提醒：当这些字作为象声词时，发第一声）
想不想去海底听听声音？那可先要用上海中听音器。
（播放声音）<
/p>
师：海底的鱼儿声音真多，我听到嗡嗡，还有——
你猜，海底还会有什么声音呢？
课文中是怎么把这些声音写具体的？自己读一读。
出示：像小鸟，像小狗，像蜜蜂
练习句式：
海底动物的叫声各种各样，有的（
）
，有的（
）
，还有的（
）
，真有意思！
而且它们吃东西时——，行进时——遇到危险还会——。可见，海底的声音真是
多呀
！
（板书：有声）
谁来读一读这段有关声音的小节。
指导朗读。
理解“窃窃私语”的意思
。窃窃私语：窃窃，形容声音细小；私语，低声说话。
（同桌间模拟一下）
男、女生再次朗读片断，读出快乐和窃窃私语的味道来。
（
4
）
海参靠肌肉
收缩爬行，每小时只能前进
4
米。有一种鱼，身体像梭子，每小
时能
游几十公里，攻击其他动物的时候，比火车还快。乌贼和章鱼利用水的反推力迅
速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
课文中提到了哪些动物的行走方式？
你能不能试着为它们做一份行动研究报告呢？完成表格。
理解“巴”
。
（动作表示）
引读：海参靠肌肉收缩爬行——有一种鱼，身体像梭子——乌贼和章鱼——还
有
些贝类——
换一种接龙的读法，看看谁能跟得上：