但是它也有很多不利因素。对于正在成 长阶段，喜欢效仿别人的青少年来说，网络中的一些不健康内

容，一些垃圾语言等等就成 为了危害他们身心健康成长的极其不利因素。青少年由于网络违法犯罪的

实例越来越多。 所以学校对青少年进行良好的网络道德教育迫在眉睫。要让学生合理、良好的利用网

络， 又不让学生被网络中的不良内容所影响，成了学校教育的又一个重点。

共青团中央首个“网络文明爱心大使”华中师范大学特聘教授陶宏开说：

“电脑 不是洪水猛兽，这

不是事实，也容易引起孩子的反感。我们要告诉孩子，说到底，电脑是 一种工具，是给我们用的，而

不是玩的；学会用的人是聪明人，只会玩的人则是愚蠢的。

”这也是我们要有一个基本态度。因此，在

进行信息技术教学的 同时引导学生正确对待网络是非常必要的。

当计算机走进我们 的校园，学生接触到网络以后，我们的学生是如何利用网络的，他们都在做些

什么呢？作 为一名工作在教学第一线的信息技术教育工作者，我们又如何引导学生用好网络呢？

一、现状分析

现在大多数学生 喜欢上网，可是上网之后做什么？这成为老师和家长最为关心的问题。在许多家

长和老师 的心目中，

“上网”

成了

“娱乐”

的同义词。

甚至有家长武断地认为：

上网就 是聊天和玩游戏。

通过调查显示（小学）

，上网玩游戏（小游戏 ）的占

60%

，关注影视文艺动态、体坛动态、娱乐新闻的

占

20%

，看电视、电影的占

10%

，上网聊天，找朋友的占

10%

；其中也有极个别的学生浏览过色情、暴

力网站。由此可见，浏览非法内容的 学生只是极少数，绝大多数学生的网络活动还是健康的。事实上，

网络为学生提供了大量 信息，又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了学生一个

展示自身能 力的大舞台。就在我们正为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性

而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”

。怎样在这块“试 验田”中培养

出好苗子？“堵”和“禁”显然是不可取的。事实上，对于学生上网玩游戏 、聊天、交友等等到的一

些行为，

“堵”也是无效的。

二、如何正确引导学生对待网络

就上网本身而言，当然并没有错，关键在我们应该如何正确使用网络，在某些方面，上网 也就类

似鸦片，适量自然可以治病救人，但多了就容易产生依赖性，影响工作学习，但上 网与鸦片又不同，

前者产生的是生理依赖，后者则是一种精神依赖。唯物辩证法认为，任 何事物都存在着既然对立又统

一的一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持 一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们，

对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。

首先，我们应该看到中学生上网的利，肯定网络给中学 生带来巨大帮助。互联网具有高度的开放

性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到 他所要的信息。这大大方便了中学生的学习，因此，

就出现了远程教育，我们可以在网上 学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，

中学生作为未来社会的 主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对中学生起着不

可替代的作 用。

鼓励上网是全社会都在抓的一项工程，鼓励学 生上网的意义更是不言而喻。不断有统计数字表明

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