小学三年级语文《小孩与大海》教案
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小学三年级语文《小孩与
xx
》教案
模板三篇
《小孩与大海》记叙的是孩子们在大海边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生
动的语言描述了大海给孩子们带来的无穷乐趣。下面就是小编给大家带来的小
学三年级语
文《小孩与大海》教案模板，欢迎大家阅读
!
教学目标：
<
情感态度价值观
>
：
体会孩子们的快乐以及热爱
xx
的感情。
<
知识与技能
>
：
1.
学会
10
个生字，认识
7
个字。
2.
有感情地朗读课文。
3.
体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
<
过程与方法
><
/p>
：
感情朗读，边读文边想象句子所表达的情景。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：
结合上下文及自己的生活
经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会
作者在字里行间的情感，感受孩子们对大
海的热爱之情。
教学准备：
收集
xx
风光图片及有关资料。
教学安排：
1
/
10
2
课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激趣导入
看孩子在大
海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗
?
你想知道他们怎样和大海亲
密接触的吗
?(
教师板书课题，齐读课
题
)
二、初读课文，认读生字词语。
1.
自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
理解
“xx”<
/p>
等词语的意思。
3.
检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1.
指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有
?
句子是否通顺
?
2.
自由读课文，思考课文主要写了什么
?(
用自己的话说说
)
3.
根据学生回答，教师板书：踏浪堆城
堡拾贝壳看船出海
四、学习课文第一自然段。
1.
自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的
?
画出相关句
子。
2.
学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串
串小脚印。
3.
学生自读句子，想象画面。
4.
小组交流，全班反馈。
2
/
10
<
/p>
5.
结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，
读出大海给
孩子们所带来的欢乐。
6
.
另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察
能力和表达能力。
7.
齐读第一自然段。
五、教师小结，交代下节课学习的内容。
第二课时
一、复习导入
1.
< br>上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
2.
一起读第一自然段。
3.
< br>那大海给孩子们还带来了哪些快乐
?
今天继续学习下面饿
内容。
二、学习课文的二
——
四自然段。
1.
自
由读
2
、
3
、
4
自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对
哪些地方感兴趣
?
2.
< br>小组交流自己感兴趣的句子或内容。
3.
全班交流。
(a)
堆城堡：在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢
?
指导朗读。
他们除了堆
xx
，还堆了什么
?
(b
)
拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢
?
4.
齐读第五自然段。
三、总结全文，整体回归。
3
/
10
1.
齐读课文。
2.
学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢
?
3.
师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子
们许多的神
秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。
四、小练笔。试着有课文中的相关词句写句子。
板书设计：
小孩与
xx
踏浪
堆
xx
乐趣
拾
xx
看船出航
教学目标：
1
、学会
10
个字，认识
6
个字。
2
、有感情地朗读课文。
3
、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感<
/p>
情，培养学生的想象能力。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。
教学难点：
体会作者蕴藏在字里行间
的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
4
/
10
教学过程：
第一课时
一、听海寻声，激趣导入
1
、
CAI
播放大海声音：听，这是谁在说话呢<
/p>
?
2
、学生猜测：大海
3
、
CAI
再播放大海与孩子
嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么
?
4
、学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。
5
、师引：听
!
我们共同感
受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那
快乐的场面吗
?
那好，咱们一起去看看吧
!
6
、板书：小孩与大海
二、海边采风，整体感知
1
、学生自由读课文，边读边思考。
2
、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。
3
、全班进行交流：你采集到哪些画面<
/p>
?
板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航
三、海滩掠影，品味感悟
1
、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍
“
踏
浪
”
的画面吧
!
2
、师配乐范读，
CAI
出示句子
：
孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，
留下一串串小
脚印。
3
、小组进行交流，全班反馈。
5
/
10