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2021年2月28日发(作者：花门)

19

海滨小城

教学目标

1.

认识“滨、鸥”等

11

个生字，读准多音字“臂”，会写“滨 、灰”等

13

个字，会写

“海滨、街道 ”等

16

个词语。

< br>2.

正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.

能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关 键语句理解段落的意思。

4.

能摘抄 自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重点

理解体会文中描写小城美丽 景色的语句，懂得怎样按一定的顺序观察，学习作者抓住事

物特点的观察方法，体会海滨 小城的景色特点，学会抓住景物特点进行描写。

课前准备

教师准备：

制作有关海滨小城的多媒体课件。

学生准备：

熟读课文，观察校园中最美的一处景物。

课时安排

2

课时。

教学过程

第一课时

板块一

创设情境，激趣导入

1.

< p>
播放一组展示海滨城市风光的图片，学生欣赏。

2.

教师简介：这组美丽的图片展示的就是我国海滨城市。这些城市以其环境优美、景色

怡人和物产丰富而著名，

多为港口城市。

我国著名的海滨城市有三亚、

深圳、

珠海、

< br>秦皇岛、

连云港、厦门等。

3 .

导入：

同学们，这么多美丽的海滨城市，让我们感慨祖国山川 的秀丽，风景的优美。

今天老师要带领大家去游览一座美丽的海滨小城。

4.

板书课题，齐读课题。

5.

过渡：

现在，就让我们带着喜悦走 进课文，你们准备好开始今天的游览了吗？

操作指导

播放的风景图片一定要精心 挑选，要能吸引学生。通过观看图片，引起学生

的学习兴趣，通过质疑，培养学生的质疑 能力。

板块二

初读课文，学习生字

活动

1

自由读文，圈画生字词

1.

自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。

2.

读一读本课的生字，圈画出来，如果还有不认识的字查字典解决 。

3.

同桌合作学习生字，说一说自 己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用字卡互相考

一考。

活动

2

检查生字认读，学习生字

1.

学习会认字。

(1)

课件出示会认字组成的词语。

海滨

海鸥

胳臂

理睬

满载

凤凰

亚热带

榕树

石凳

每逢

除了

(2)

学生开火车轮读。

< p>
(3)

学习多音字“臂”：

(bei)

< p>
胳臂；(bì)手臂。

2.

课件出示会写字。

滨

灰

渔

遍

躺

载

靠

栽

亚

夏

除

踩

洁

(1)

区别形近字。

栽

zāi(栽树

)

载

zài(载重

)

裁

cái(裁剪

)

(2)

交流识记生字的方法。

滨、渔、除、洁、躺、踩都是左右结构，左窄右宽；“靠”是上下结构；“遍”是半包围

结构，先写“扁”，再写“辶”。

(3)< /p>

学生认读生字，口头给生字组词。

3.

说说自己不理解的词语，全班交流解决，齐读相关语句。

浩瀚：水势盛大。

寂寞：孤单冷清。

每逢：每次遇到。

喧闹：喧哗热闹。 本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。

热闹：

(

景象

)

繁盛活跃 。本课指鲜花竞相开放的景象。

4.

教师范写，学生练写。

(1)

教师重点指导“遍”“躺”“靠”“载”的写法。

遍：注意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。

(< /p>

动画展示笔顺

)

躺：“身”在作偏旁时长撇右侧不出头。

靠：“告”字要写得扁一点儿；“非”的两竖在竖中线的两边 ，左右三横都是中间的稍

短，间距要均匀。

< br>载：“十”要写得小；第三笔横要写长；“车”紧靠竖中线，最后一笔横变提。

(2)

学生练习书写生字，教师巡视指导。

(3)

投影展示学生书写的生字，互相评价。

< p>

操作指导

识字时要引 导学生注意积累识记方法，鼓励学生尝试自学生字。生字指导时

要注意引导学生观察难写 字，示范书写时要一边写一边强调难写的笔画。

板块三

再读课文，整体感知

活动

1

梳理课文层次

1.

指名读课文，读文后生生评价。

2.

引导学生思考：每个自然段讲了什么？

3.

学生汇报，教师点拨：作者分别向我们介绍了海上、 海滩、庭院、公园、街道等

5

个

场景， 哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自然段写了小城的景色？

4.

全班交流，梳理结构。

第一部分

(

第

1

～

3

自然段

)

：写海滨的美丽景色。

第二部分

< p>
(

第

4

～

6

自然段

)

：写小城的美丽景 色。

第三部分

(

第

7

自然段

)

：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。

5.

引导学生思考：

作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？

(

从海滨

→

小城，

< p>
即地点转换

的顺序

)

活动

2

了解课文主要内容

1.

指名逐段读课文，注意要有感情。

2.

引导学生思考：作者一共写了几个场景？

< br>(

全文写了海上、海滩、庭院、公园、街道五

个场景，其 中，海上和海滩的部分体现

“

海滨

”< /p>

的特色，庭院、公园、街道的部分是写

“

小

城

”

的景色。

)

3.

引导学生归纳一下课文内容。

操作指导

朗读课文时要先引导学生读 懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，有助

于帮助学生理清结构。

板块四

作业设计，巩固提升

1.

继续搜集海滨城市的相关资料。

2.

积累描写海滨城市的相关文章，选择自己感兴趣的摘抄记录 。

操作指导

根据本班学生的学习情况，灵活布置作业。也可以读课文，也可以用笔画一

画自己知道 的海滨城市。

第二课时

板块一

复习导入，创设情境

1.

课件出示词语。

海滨

海鸥

胳臂

理睬

满载

凤凰

亚热带

榕树

石凳

每逢

除了

2.

学生边读边回忆课文内容。

3.

多媒体播放海滨视频，教师引读课文。

4.

引导学生想一想：“我们”是按什么路线来游览的呢？

(

大海、沙滩、庭院、公园、街

道

)

5.

导入：

浩瀚的 大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到

小城无处不美。下 面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心感受它的美

吧！

< p>

操作指导

可通过复习 词语，巩固生字、词语。观看视频时要激发学生的兴趣，便于对

课文内容进行梳理。

板块二

欣赏海滩之美

活动

1

学习 第

1

～

3

自然 段

1.

自由读文，画出认为比较优美 的句子，想象海滨的美景。

2.

学生汇报，教师相机指导。

3.

体会大海的色彩绚丽。

(1)

指导学生读第

1

、

2

自然段，

找出描写颜色的词语。< /p>

(

蓝、

棕色、

银 白色、

白色、

灰色、

金黄色

< p>
)

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