传承诗词文化打造书香校园
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传承诗词文化打造书香校园
我校内涵文化建设依诗教特色为依托，围绕
“
一个核心
”
（以
“
诗文
化
”
传承作
为起点，以
“
诗文化
”
建设为归宿），以
“
两项内容
”
（
“
诗词课堂教学实践策略研
究，诗词
校园文学活动开发）为重点，通过
“
三个协同
< br>”
（镇蒹笳诗社诗家与教
师、教师与学生、学生与学生）
，立足
“
四个阵地
”
< br>（诗意校园、诗意课堂、诗
意学科、诗意社区），按照五个程序（学习新课标、确
立新目标、研究新方
法、探索新途径、构建新模式）进行实践，初步探索了诗词特色校园
文化建设
的特征规律，探索了诗词特色校园文化活动推广的方法、途径与对策。使校园<
/p>
文化建设（包括物质文化、制度文化和精神文化）形成了鲜明的诗意特色；使
教师的文学素养、教学水平、文学活动能力与自主创新能力有一定的提高，使
诗词特色校园文化活动成为进一步加强学校文化建设工作，探索增强语文新课
程教学实效
性的新途径。
1
、诗词是传承中华民
族文化的重要载体
胡锦涛总书记在十七大报告中指出，推动社
会主义文化大繁荣，要弘扬中
华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族
生生不息、团结奋
进的不竭动力。我国的经典诗词博大精深，蕴藏着丰富的
“
素质
”
内涵，几千年
的文化积累，蕴含着丰富的中华传统美德和文化精髓，它能引导我们的学生追
求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，可以真正从小培养
学
生良好的人文素养和文化素养；诗词的平仄韵律的特点是琅琅上口，充满韵
律美，是非常
适宜学生诵读的，通过诵读数量的积累和逐步的理解，本身就是
对
1
学生的一种熏陶、引导，这对提高孩子的人文素养和语文素养，乃至对孩
子的终身发展都是有益的。
2
、诗词是提升学生人文素养的重要途径。
《语文课程
标准》指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智
慧。关心当代文化生活，尊重
多样文化，吸收人类优秀文化的营养。传承诗词
文化，是实施新课程标准，开展素质教育
的需要。本课题是以《语文课程标
1
/
5
准》和新课改精神为基本指导思想，具体落实新课改的要求，
关注学生作为人
的自身要求和终身和谐发展。
3
、诗词也是彰显学校办学特色的重要举措。
阳罗洲镇是沅江市诗词创作活动很活跃的乡镇之一，全国当代著名诗人熊
鉴、傅作舟就是从我镇走向全国的，如今我镇有世界汉诗协会会员一人、中国
楹联协会
会员一人（我校一人）、湖南诗词协会会员两人（我校一人）、益阳
诗词协会会员两人（
我校一人）、沅江诗词协会会员七人（其中我校有三
人）。我镇有着比较深厚的诗词文化
底蕴。诗友经常在我校聚会，一起切磋诗
艺，共同提高。
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年元月，我校被沅江市诗词协会明确为诗词入校定点单
位。为
我校开展诗词入校活动注入了前进的动力。为了体现诗词之镇的地方特
色，开创学校的办
学特色，创造良好的校园文化氛围，为此我们开展了
“
诗词入<
/p>
校活动研究
”
的课题。
< br>
1
．诗教工作与校园文化建设相结合。
我们坚持诗教与校园文化建设相结合，注重校园诗词环境的渲染。走进普
丰中学的校园，随处可见脍炙人口的诗句、童谣。橱窗里、
2
花圃内、站牌中、墙壁上，让人感受到的是一股股浓浓的诗意。每一堵墙
壁，每
一棵花草都散发着浓浓的诗香。我们经常开展以中华传统诗词为内容的
书法作品和手抄小
报的展示。经常组织学生学习诗词长廊、站牌等处张贴的中
华诗词。将经常进行诗教活动
。学生耳濡目染的都是中华诗词，这对他们良好
品行和语文素养的培养起到了潜移默化的
作用。
2
．诗教工作与共青团活动相结合。
我们开展诗教工作，坚持与共青团活动相结合。每学年每学期，我们在制
定共青团活动计划和诗教工作计划时，相互渗透，相互补充，力争取得很好的
效
果。实验班经常组织如
“
诵诗会、诗歌接龙、诗文演唱、诗词知
识知多少、诗
词名人会、诗词典故趣闻发布会
”
等诗教活动。
3
．诗教工作
与学生社会实践活动相结合。
2
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