小学生文明礼仪教案(共4篇)
-
篇一：小学生文明礼仪教案
校本课程：
文明礼仪教育教案
岳家庄乡东邱联小
小学生文明礼仪教
育
--
问候
教学目标：
4
．知道向别人问候敬意，
。
教学准备：
1
．多媒体课件
教学过程：
板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！
）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
a
问声：
< br>“您好！
”
b
点头微笑
/
引导学生讨论：
为什么看见熟人正在讲台上讲话，
就面带微笑静静看着，
< br>而不是招招手、
闻声“您好？”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到
同学迎面走来不问候“您好”而
是点头微笑？
2
、比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，
见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：
“老师早上好！
”
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！
”
四、礼仪链接
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了
??
美的回声
一个孩子对着群山高喊：
“喂
，你干吗？”群山回应道：
“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子
说：
“你对他说‘我们是朋友！
’
，听听他
会说什么。
”孩子又大声喊：
“您好，我们是朋友！
”
大山回应道：
“您好，我们是朋友！
”孩子听了非常高兴。
五、课堂礼仪实践
1
、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2
、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班
板书：
问候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了
：
小学生文明礼仪之——语言文明
教学目标：
２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对
语言文明礼仪的认识。
教学过程：
导入新课：
语言文明是心灵美和讲文明、
有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行
为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害
了他人的自
尊心，给他人留下了恶劣的印象。
活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语
活动二：知识问答
要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
< br>
你想别人帮的忙，应该说什么？
（请帮个忙）
早上起床后见到别人说什么？
（早上好）
平时见到别人要说什么？
（您好）
晚上睡觉前对人要说什么？
（晚安）
分别应该说什么？
（再见）
别人送你时，你应说什么？
（请留步）
别人帮了你的忙时要说什么？
（谢谢）
< br>不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）
对方向你
道歉时你应说什么？
(
别客气，没关系
)
对老年人应该怎样称呼？
（老大爷、老奶奶）
??
活动三：语言文明的注意事项
要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的
词语。平时多用请求商量的口气
说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”
、
“请打开窗户”
、
“好吗
”
、
“请你让开点”等。同
学之间不要
称“小姐、先生、哥们、姐们”
。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要
和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不
逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
课堂小结
说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会
公德，它会使人与人之间的关系
更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要
求，我们要把这些要求融化在日常
生活当中去。
小学生文明礼仪之——遵守秩序（教案）
教学目标
认知：
情感：
行为：
教学过程：
１．想一想：
板书：公共场所
2
．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插
队，你有什么感受？
假如你
看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3
．小结：
在公共场所，
如果每个人都是
想干什么就干什么，
不顾别人的感受，
就会使别人不开心，
甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
板书：公共秩序
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵
守公共秩序呢？
板书：自觉遵守
二、激情明理
1
．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、
阅览室看书、查资料；
）
2
．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
三、树立榜样，指导学生行为
1
．放音频一：
“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2
．
说一说：
战士们为什么要让朱军长先理发
？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军
长会不会同意？为什么？
3
．全班交流
4
．
小结：
< br>战士们的想法没有错。
朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，
如果插在
前面理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德
并没有这样做，他懂得
在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。
板书：
为他人着想
从自己做起
5
．放音频二：六连战士“听电影”的故事
6
．同桌互相说说：
（
1
）六连战士们为什么不站起来看电影？
（
2
）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随
便谈谈话，可以吗？为什么？
（
3
）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会
发生什么情况？
7
．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
五、全课总结：
2
．
小结：
< br>公共秩序对我们每个人、
对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同要
求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公
共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使
我们的生活正常进行。
小学生文明礼仪之——遵守秩序（教案）
教学目标
认知：
情感：
行为：
教学过程：
１．想一想：
板书：公共场所
2
．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的
视线，你又会怎么想？
3
．小结：
在公共场所，如果每个人
都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚
至造成矛盾，影响大家
。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
板书：公共秩序
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
板书：自觉遵守
二、激情明理
1
．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共
秩序有什么不同的结果呢？
（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；
）
2
．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
三、树立榜样，指导学生行为
1
．放音频一：
“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2
．
说一说：
战士们为什么要让朱军长先理发
？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军
长会不会同意？为什么？
3
．全班交流
4
．
小结：
< br>战士们的想法没有错。
朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，
如果插在
前面理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德
并没有这样做，他懂得
在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。
板书：
为他人着想
从自己做起
5
．放音频二：六连战士“听电影”的故事
6
．同桌互相说说：
（
1
）六连战士们为什么不站起来看电影？
（
2
）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随
便谈谈话，可以吗？为什么？
（
3
）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会
发生什么情况？
7
．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
五、全课总结：
2
．小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是
非常重要的。
文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
篇二：小学生文明礼仪课教案
小学生文明礼仪课教案《共创和谐家庭》
课
题：共创和谐家庭
课
型：小学生礼仪课
教学目的：
教学重点：
教学过程：
一
、情境导入
师：听了这两首耳熟能详的歌曲，相信大家一定会想到很多，谁能把自己的想到的和大
家
一起分享呢？
师：父母给了我们生命，哺育我们成长，是我们生活中的第一任老师，那就应该用感恩
之心对待父母，孝敬父母。
师：看到这些情景，你又想说些什么？
师：那么，大家希望拥有一个怎样的家庭生活呢？
（板书课题：共创和谐家庭）
二、深入交流
（
1
）引导学生发现身边亮点
共创和谐家庭，就要懂得家庭礼仪。现在，在我们身边，就有许许多多活动在家庭中懂<
/p>
得礼仪的好孩子。
下面，我想请大家说一说发生在我们身边的小故事，说说那些活动懂礼仪的好孩子在家
庭中都是怎么做的？
（
2
）组织交流
在交流中，引导学生通过身边实例，明确生活中应做些
什么，怎么去做。
师：
在传统教育国学经典
《弟子规》
中就有这样
的概括：
父母呼
应勿缓
父母命
行勿懒
父母教
须敬听
父母责
须顺承
出必告
反必面
你能根据把这几句话讲解一下吗？
注解：
父母呼唤，
应及时回答，
父母有事交代，
要立刻动身去做，
不可拖延或
推辞偷懒。
爸爸妈妈教导我们时，要专心地听。
出门前应向爸爸妈妈道别。单独外出时，要征得爸爸妈
妈同意并说明去向。
3
、联系实际，讲述正确礼仪
师：我们一起学习，并且知道家庭礼仪当中，最重要的是尊敬父母，关心父母，这也是<
/p>
对父母孝敬的一种表现，现在请大家分小组讨论一下，在家庭中还要有些什么礼仪？
学生分小组讨论，全班共同交流，
在交流的过程中，把学生所说做适当的总结，得出家
庭礼仪主要还包括：主动分担家务，
注意个人卫生，用餐礼仪和待客礼仪。
三、总结激励
板书设计：
尊敬父母
关心父母
和谐家庭
主动分担家务
注意个人卫生
用餐礼仪
待客礼仪
教学反思
课堂教学从《找爸爸》和《世上只有妈妈好》这两首歌入手，调动学生的积极性，让学<
/p>
生能从歌曲中感受到父母在生活中对我们的照顾，并能从中体会到父母的辛劳。在讲课时，
学生也能表达出其中的意思。在随后的图片展示中，先让学生看到现实生活中，有一些不
和
谐的音符出现，通过这样的图片，学生可以发现有些事情的确在身边出现过，这时，适
当的
提出“你希望有一个什么样的家庭生活？”这样引导出要想有一个幸福，和谐的家庭
就必须
要有良好的家庭礼仪。