小学生心理健康教育总结
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小学生心理健康教育总结
篇一：小学心理健康教育工作总结
郭庄子小学
2021
—
2021
学年
第一学期心理健康教育工作总结
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康
教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的
重要内容。小学生
正处在身心发展的重要时期，
随着生理、
心理的发育和发展、
社会阅历的扩展及
思维
方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、
升学和自我意
识等方面，
会遇到各种各样的心理困惑或问题。
因此，
在小学开展
心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必
然要求。
心理健康教育的总目
标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，
培养学生乐观、向上的心理品质，
促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学
生不断正确认识自我，增强调控自我、承受
挫折、适应环境的能力；培养学生健
全的人格和良好的个性心理品质；
< br>对少数有心理困扰或心理障碍的学生，
给予科
学有效的心
理咨询和辅导，
使他们尽快摆脱障碍，
调节自我，
提高心理健康水平，
增强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难
的快乐，调整学习
心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心
理，体验
学习成功的乐趣，
培养面临毕业升学的进取态度；
培养集体意识，
在班级活动中，
善于与更多
的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自
动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注
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意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：
1
、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，
普及心理健康科学常识，帮
助学生掌握一般的心理保健知识，
培
养良好的心理素质。
诚然，
个别生在心理健
康发展方面需要得到特别的教育和帮助。
但是，
心理健康是
全员性的问题，
是每
一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑
战，
包括那些学习优秀、
在教师看来
是
“
好
”
孩子的
学生，
也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，
有时这
些
“
好
”
学生反而更需要心理健康教育。
因为，
往往由于学习成绩好，
这些
“
好
”
学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，<
/p>
得不到教师的重视和及时的帮助教
育。如，一些
< br>“
好
”
学生由于长期被宠、被捧
，心理承受能力已变得极脆弱，稍
不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复
，甚至走上犯罪道路。可
见，
心理健康教育并非只是个别学生教
育的需要，
心理健康教育是面向全体学生
的重要课题，
心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，
防止心理健康教育
学科化的倾向。
因此，
我校就在全校开展心理
知识讲座，
使全校学生掌握一般的
心理保健知识，培养良好的心
理素质。
2
、
个别咨询与辅导。
在全校性的心理知识讲座的基础上，
我校开设心理咨询
室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟
通方式，
对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，
排
解心理困扰，
并对有关的
心理行为问题进行诊断、矫治的有效途
径。对于极个别有严重心理疾病的学生，
能够及时识
别并转介到医学心理诊治部门。
在
个别咨询与辅导中，
心理辅导老师做好相关
的记录，
耐心的为学生给予指导。
特别是期中考试前后，
学
生面对自己的考试总
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<
/p>
会有许多的忧虑，
心理辅导老师就予以劝慰，
疏导，
减少学生对考试的恐惧或忧
虑，并帮他们认真分析得
失。
3
、
心理教育的学科渗透。
我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，
而
是与其他学科的教学渗透起来，
全方位地对学生进
行心理健康教育。
如在语文学
科中进行心理教育，
在思品课中进行心理教育的渗透等，
让学生并不是孤立地接
< br>受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
4
、
利用
“
红
领巾
”
广播站为教师与学生的沟通搭建平台。
< br>学生把自己的困惑
和想法通过信箱和老师交流，
比较普遍
的问题利用广播站的
“
星星回音
”
进行解
答，
实时宣传心理健康知识。
同时也邀请部分同学到
“
快乐小屋
”
进行单独交流，
利用些特殊的节日加强对学生的
爱心教育，
比如：
学生自己作的
“
爱心卡
”“
感
恩卡
”
等。让他们懂得家人或别人对你的
服务和关心要知道感恩。孩子们对活
动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。
心理健康教育是提高小学生心理素质
的教育，是实施素质教育的重要内容，
培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务
。为了培养心理健康的人才，
我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大
的成绩。
2021 1
篇二：小学心理健康教育总结
小学心理健康教育总结
河西中心小学
三年级
社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社
会的正确引
导和教育。
其中学校和家庭的教育起主导的作用，
这个学期马上
就接
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近尾声
了，
在我们这个学期的心理健康教育工作中，
我们取得了很多的
成绩，
因
为我们不断探索、创新，切实提高成效，也取得了一定
成绩。
一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。
学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创
设和谐气氛与良好
关系为前提，
教师以自身健康的心理去影响学
生，
本身就是一种最有说服力的心
理健康教育。因此学校营造了
一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文
关怀的、
具有
浓郁人情味的工作氛围和心理环境，
真正减轻教师的心理压力和精
神负担。
另外，
还特意请了专家到校为我们开展了名为
“
做一位受学生欢迎的老
师
< br>”
的讲座，
让我受益匪浅，
明白
了只有真正走进学生的心灵，
才能真正达到教
育的目的。
二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。
1
、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感
的交流和心灵的沟
通，
我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养
学生良好心理素质的因素，
通过巧
妙的设计，
< br>通过组织各种活动，
使师生之间达到共鸣和合声，
在实实
在在推进心
理健康教育。
在今年我开展了
“
文明礼仪伴我行
”
的中队活动，<
/p>
让学生通过诗歌
朗诵、小品、歌曲等多种活动，学习文明礼仪的重
要性，另外在校本研究课中，
我联系语文课本，和学生共同学习了几位小英雄的故事，学
生他们的坚强勇敢，
让教育渗透在课堂的每一个环节。
2
、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理
健康教育。
学校的丰富的文化活
动是我们所需要的，
我校通过开展丰富多彩的校园文化活
动，为
学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各
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