小学语文_19海滨小城教学设计学情分析教材分析课后反思
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《海滨小城》教学设计
【教学目标】
1.
< br>认识
12
个生字。
2.
熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩
的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。
3.
了解课文写了海滨小城的哪些景象，
结
合相关词句，
体会景象的特
点。
4.
学习关键句（中心句）
，并学习围绕关
键句说句子。
【教学重点、难点】
1.
学习关键句（中心句）
，并学习围
绕关键句说句子。
2.
了解海滨小城
的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情
.
激发学生
对热爱祖国大好河山的情感。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
【教学过程】
一
、由自己的家乡引入本课
我们的家乡济南，又被称为“泉城”
。提到泉城，你都想到了什
么地方？
预设：大明湖、趵突泉、黑虎泉、五龙潭……
每个人都爱自己的家乡，
家乡是生我
养我的地方，
今天就让咱们
一起跟着林遐，
去她的家乡广东看看，
一起齐读课题
19
< br>《海滨小城》
二、朗读读课文，学习生字词，整体把握课文
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者
介绍了海滨小城
哪些地方的景色？
（一）
学习生词
1.
请学生读。
2.
小老师带领读。重点指导“胳臂”
。
3.
识字游戏。把带有生字的贝壳捡到篮子里。
（二）
整体把握课文
1.
作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？
（海上、沙滩、庭院、公园、街道）
2.
哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？
海滨（海上、沙滩）
小城（庭院、公园、街道）
三、走进海滨，感受美
（一）一起学习描写海上的段落
1.
先去海上看看，自己读课文
1
、
2
自然段，边读边圈画作者描
写了海上几种景
物？
预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。
<
/p>
2.
在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？<
/p>
预设：色彩美。
3.
早晨，海上的景色是那么美，那么特别。老师读
“早晨，
机帆船、
军舰、
< br>海鸥、
云朵，
都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，
军舰上的战士，
他们的脸和胳臂上也
镀上了一层金黄
色。
”
4.
谁能够也带着自己的体会读一读。
评价：海上的景物在阳光下变得金灿灿的，像镀了一层金子，你
形象地表现出色彩美。
过渡语：
作者抓住了海上景物的色彩
美，
海滩又是什么样的呢？
（三）
小组合作学习第
3
自然段
。相机进行指导
学习要求：
找出描写了海滩的几种景象？这些景象是什么样的？
结合词句说说体会。
1
．根据学生交流，相机指导。
预设
1
：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝
壳。这里的孩子们见得多了，
都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地
躺在那里。
A
“各种颜色各种花纹的贝壳”颜色多，种类多，数量多。
B
“都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里
。
”理睬是理
会和搭理的意思。寂寞是孤单冷清的意思。孩子见
得多了，都不去理
睬贝壳，贝壳就显得寂寞，说明贝壳多。
<
/p>
C
拟人句，贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美。
预设
2
：远处响起了汽笛声，那
是出海捕鱼的船队回来了。船上
满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺
。船队一靠
岸，海滩上就喧闹起来。
A
船上满载着银光闪闪的鱼，
还有青色的虾和蟹，
金黄色的海螺。
满载而归，海产丰富。
B
物产丰盛，很丰富，很新鲜。积累好词“银光闪闪”
ABCC
式词
语。
2.
（图片）看这些物产，通过叙述情景进行朗读。
海滩遍地是——各种颜色各种花纹的贝壳
船队回来了，
船上载满了——银光闪闪的鱼，
还有青色的虾
和蟹，
金黄色的海螺
船靠岸了，沙滩上喧闹起来了。
快听
都有什么声？欢声笑语、
吆喝声、
卸货声……形成了一曲曲
欢乐的交响乐。
写出了沙滩的动态美。
四、走进小城，感受美
过渡语：
如果说海滨是一幅静态美和动态美融合的画卷，
那么小
城又是怎样一番景象呢？先走进小城的庭院。
（一）一起学习描写庭院的段落
小城
里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤
凰树，还有别的许多亚热带树
木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，
飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹
，小城好像笼罩在
一片片红云中。
1.
庭院有什么特点？（树多）
2.
“小城里每一个庭院都栽了很多
树”
。概括全段的意思，全段
围绕它去写，这样的句子叫做关键
。画出来。
3.
下面的这几句如何写出树多的呢？圈一圈体现特点的词句。
A
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热
带树
木。
“有……还有别的许多……”
图示树的种类，这是一座怎样的小城？（充满绿意，生
机勃
勃，生气盎然）
B
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
“满
< br>街满院”
深呼吸，每
个角落都散发出桉树叶子的香味，这是一座怎样
的小城？（香气扑鼻）
< br>
C
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片
片红云
中。
预设
1
：
“热闹”花竞相开放，争奇
斗艳。
预设
2
：一片片
笼罩。花覆盖了整座小城。凤凰树高达
20
多米，凤凰树开的花又多又美，好像红云腾在空中。
预设
3
：
< br>比喻句。
把凤凰花比作红云，
写出了花的美丽，
艳丽。
4.
合作有感情朗读。
总结：学习这段时，找出了中心句，说出了庭院的特点，又通
过抓关键词句的
方法进一步体会了庭院的特点。
（二）小组合作学习第
5
、
6
自然段。相机
进行指导。
出示要求：找出段落的关键句（中心句）
，想想这个地方有
什么特点？
交流你认为写得好的句子，说说你的体会。
1.
小城的公园——美。重点指导比喻句“一棵棵榕树就像一
< br>顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
”
< br>
（舒适安逸的小城）
2.
.
小城的街道——美、
干净。
重点指导
“除了沥青的大路，
都是用细沙铺成的，
踩上去咯吱咯吱地响，
好像踩在沙
滩上一样。
”
调动听觉，感觉去写小城。
“十分干净”
“一片落叶都没有（爱护
环境）
（充满音乐感，其乐融融的小城）
五、文章结构“分——总”
<
/p>
整篇文章学完了，海滨小城给你什么印象？这句话在全文的
——最
后一段，起到了——总结全文的作用。
六、拓展延伸，学以致用
作者描写海
滨小城时围绕中心句，抓景物的特点，运用比喻
拟人等修辞，调动听觉、视觉、嗅觉、感
觉，将海滨小城的美丽
充分地展现在我们面前。我们读后，沉浸其中，感同身受。这样<
/p>
好的方法，让我们也来学习一下。
围绕
中心句写句子（从不同的角度、用上合适的修辞手法、
恰当准确地运用上好词）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，
小的，颜色不一，形
状千奇百怪。
有的
有的
还有的
七、总结全文，升华情感
这节课，
我们跟着林遐游
览了海滨小城，
海滨小城只是祖国大
好河山的一个小小的缩影，
美丽的景色扣动着每位行者的心弦。
李白
写下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
，杨万里写下
了“接
天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红”
，
白居易写下了
“日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝”……当代诗人写下了“我要赞美我祖国的花
，我
要赞美我如花的祖国！长江、黄河横越的山川
，神洲处处呈现出灿
烂
”美丽的中国是我们祖祖辈辈生活的地方，今年是建国
70
< br>周年，
祖国各方面取得了日新月异的变化，
随着祖国建设
事业的发展，
可爱
的中国，必将变得更加美丽，富饶。
”
《海滨小城》学情分析
三年级学生的
写话水平提升空间很大。注意听说读写的联系，
要让学生通过阅读学表达，
将
“听”
、
“说”
整合起来，
从听中学读、
读中学写。在中年级，
“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”
是被实践证明了的行之有效的作文教学方法
。本单元的语文要素是
“借助关键词句理解一段话的意思。”
《
富饶的西沙群岛》在文中以
泡泡的形式提示学生关注关键语句。
本课，
引导学生从段落中找出关
键语句，并尝试运用这样的方法
说句子，这样扎实推进了语言训练。
新课标指出
:
“重视培养学生的朗读能力
,
是帮助学生理解课文的
重要手段。”本文是篇写景的文章
,
语言清新，景色美丽，教学时让