六年级下册语文第十三课《海水为什么是蓝的》
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◆资源县中小学大集体备课教学案◆
六年级下册
学科：语文科
著作人：卢军权
审稿人：莫秀蓉
项目
课题
设计内容
13
海水为什么是蓝的
1
．学会惰、忌、讳、液的读音，以及惰、稚、疚、液字形，掌握
惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源
不断等词语
。
教学目标
２．找出并朗读感受深或者受启迪、受益的语句。
３．了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好
问的求学观
念。
４
.
理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索
的精神。
重点
难点
使用多媒体
教学过程
（第一课时）
一、创设情
把握课文主要内容，了解拉曼是如何发现光散射效应的。
说明
理解海水是蓝色的原因，
初步感受好
奇心在科学研究的重要作用。
说明或
教师活动
学生活动
设计意
图
１
.
（出示幻灯片２－４）
欣赏
1
、学生欣赏图片。
根据教师提问思考。
2.
学生齐读课题。
3.
（出示幻灯片５）拉曼简介：
（
1888
——
1970
）是
20
世纪印
度著名科学家
。
1930
年，
因光散
射方面的研究工作和拉曼效应
的发现，获得了诺贝尔物理学
奖，
是亚洲第一位获得诺贝尔物
理学奖的科学家。
拉曼还是一位
教育家，
为印度培养了许多优秀<
/p>
的研究生。
通过创
设情境，
激发学
生兴趣
境、
激趣导入
多媒体课件：浩瀚的大海、蔚
蓝的海水。启发提问，引起思
考。海水是蓝色的，这已是一
个常识问题。大家有没有想过
海水为什么是蓝色的呢？
< br>
2.
板书课题，齐读课题
3.
简介作者
印度有一位科学家，早在上个
世纪初，就对海水的颜色产生
了
浓厚的兴趣，你知道他是是
谁吗？
4.
过渡：拉曼为什么会对海水
的颜色
产生兴趣？在研究的过
程中，他有了什么重要的发
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现？今天让我们一起认识和了
解拉曼以及他的发现。
1.
默读课文。（要求：读准字
音，联系上下文理解词义，找
出不理解的词语。
2
、自学生字、词语。
（
1
）读准下列字音：惰、忌、
讳、液、稚、疚
1.
学生默读课文，寻找不能解
决的问题。
生字词
的学习，
2.
< br>
学生交流不能解决的问题。
要放手
3.
学生认读生字、词语。教师
抽查学生联系上下文理解词
语的能力
。
让学生
自主去
学，但要
做好检
查。
（
2
）
谈识字方法：
惰、
稚、
疚、
（
1
）语塞：由于激动、气愤或
液
（<
/p>
3
）根据上下文理解疑难词
二、初读课<
/p>
文，
学习生字
新式词。
< br>
语：语塞、饶有兴味、愧疚、
理亏等原因一时说不出话
来。
（
2
）
饶有兴味：非常有生气。
（
3
）愧疚：因自己错误而自责，
颇有作为、闭目塞听、散射、
惭愧不安。
３
.
出示词语幻灯片检测
（出示
幻灯片６－７）
（
4
）颇有作为：颇，很；作为，
做出成绩。指
做出很多成绩。
（
5
）闭目塞听：塞，堵塞。闭
上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸
张形容对外界事物不闻不问，
脱
离实际。
< br>
（
6
）
散射：光线通过有尘埃的
空气等介质时，
部
分光线多方面
改变方向。
1
、
你能找出故事的
“
六要
素”吗？
同桌互相交流、讨论
1.
故事六要素（重点）
：
（
1
）时间：
1921
年；
（
2
）地点：地中海的一艘
轮船上；
（
3
）人物：印度科学家拉
曼、一对印度母子。
（
4
）起因：印度男孩提出
“海水为什么是蓝的”这一问
题，
拉曼运用英国物理学家瑞利
对海水蓝色的原
因作了解释
在
学
生
充
分
自
由
读
文
的
基
础
三、再读课
文，
整体感悟
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2
、
过渡：
既然我们知道拉
< br>曼的故事的六要素了，那么请
大家根据“六要素”归纳文章
（
5
）经过：拉曼对英国物
理学家瑞
利对海水蓝色的解释
产生疑惑，
男孩的好奇心给他启
发、警醒，拉曼回国后，针对男
孩儿提出的问题深入研究，
发现
了海水对阳光的散射使海水呈
上，指导
学
生
理
清
文
章
的思路，
了
解
课
文
的
< br>主
蓝色的原因，并在固体、液体、
要内容，
气体中发现了一种普遍存在的
光散射现象（拉曼效应）
，成为
亚洲第一位获得诺贝尔物理学
奖的科学家。
（
6
）结果：给人启示
：要
对
“已知”
心存好奇，
善于从
“已
能
培
养
学
生
的
概
括
能
力、思维
的
条
理
性。
知”
的
“未知”
中获得新的发现。
2
、文章主要内容（重点）
：
讲述印度
科学家拉曼从地中海
轮船上一个小男孩儿的好奇心
主要内容。（
出示幻灯片８）
中得到启示，
从而研究出海水呈
３
.
理清课文思路。
你能将课文分段吗？
蓝色的原因，并从固体、气体、
液体
中分别发现了一种普遍存
在的光散射效应，
最终获得诺贝
尔物理学奖的故事。
表现了拉曼
不断探索、<
/p>
致力于科学研究的精
神。
3
、（出示幻灯片９）第一
部分：
（
1
——
8
自然段）在地中
海的轮船上拉曼向一个小男
孩
儿解释海水之所以呈蓝色，
是因
为他
反射了天空的颜色。
第二部分：<
/p>
（
9
——
13<
/p>
自然
段）
拉曼对自己的解释产生了怀
疑，回国后立即着手研究，研究
出海水呈现蓝色是因为海水对
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1
．出示问题学生思考
①
请
同
学
< br>们默
读
课文
第
< br>l
—
8
自然段，说说地中海得名
的原因？
阳光进行了散射，
从而发现了普
遍存在的光散射效应。
第三部分：
（
14
自然段）
男
孩儿的故事给人们的
提醒。
１
.
学生默读课文第
l
—
8
自然
段交流汇报。答案提示：
①因为它夹
在欧亚大陆和非洲
大陆之间。
②“饶有兴味”是什么意思？
②
饶：
富裕、
丰富；
兴味
：
趣味，
③拉曼认为海水呈蓝色的
原因
是什么？
④从母子的对话中，你
认为小
男孩是个怎样的人？
一、
学习课文
第一部分
２
.
课堂小结
从男孩儿与妈妈的谈话中可
以看到，他知道这个大海叫地
中海后
，还要知道为什么叫这
个名字，进而还想知道海水为
什么是蓝的
。他总能从已经知
道的知识里产生新的问题，想
了解到自己不知
道的东西。这
对母子的对话引起发拉曼的兴
趣，并给孩子做出解
释。欲知
后事如何，请听下回分解。
教学过程
（第二课时）
说明或
教师活动
学生活动
设计意
图
1
、文章主要内容（重点）
：
一、复习导
入
说说课文的主要内容。
讲述印度科学家拉曼从地中海
轮船上
一个小男孩儿的好奇心
中得到启示，
从而研究出海水呈
温
故
而
知新
兴趣。
形容对事物和
景物富有兴
趣。
③拉曼认为海水所以
呈蓝色，
是
因为它反射了天空的颜色。
④是一个天真、活泼、有强烈好
奇心的人。
一、复习
蓝色的原因，并从固体、气体、
液体中分别发现了一种普遍存