,

以达到专题实施的最佳效果

:

一、创设丰富的语言环境；

只有在丰富的语言环境下，幼儿才能更好地发展他们自身的语言。

家庭 及幼儿园应努力为孩子们创设适合宝宝年龄发展的语言环境，

让他们自然的习得英语。< /p>

二、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把 重点

放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程

< br>中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，

如果只是追求单 词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会

处于一种消极状态。因此，在实际教学 活动中，我们选取合适的教

学方法，提高幼儿学英语的兴趣。

1

、直观教学法和游戏法相结合。

语言的学习与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然的学 习，

而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重

< br>要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他

们的兴趣出发提 供一系列的有趣的游戏。例如，手上拿着一个苹果，

直接教孩子发

apple

。接下来用不同的形式不断进行重复。在孩子吃

水 果时，可以和孩子一起玩游戏，要求孩子从很多种水果中挑出

apple

等；外出散步，和孩子做游戏时，随机性地重复这个单词，不

要任何的中文提示 。

2

、故事教学法。

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富

趣味性，例如 在学习交通灯的时候，可以以故事引入：

“

我是一个小

司机，我今天要开车去给我的外婆送好吃的，瞧！这是什么？

??”

引

导幼儿学习水果名称

---apple /banana /orange.

然后再接着讲故事，

小司机 在路上为什么突然停车？（学习

red light

）

??

孩子们对此非

常感兴趣，在不知不觉中，竟 然全部掌握，且印象极深。故事对学

龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容 极富发性和趣

味性，例如在故事聪明兔宝宝中

,

先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，

要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔 宝宝开门，兔宝宝发现

是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将

come

in,please. go out.

穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉

中，竟然全部掌握，且印象极深。使幼儿 与老师共同参与，自然学

习新的知识

２、情景教学法。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意

义真实的情景 ，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环

境息息相关。英语的学习是一种自然 习得式的学习，而不是一种教

学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是 运用语

言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发

提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语

言，在使用中 学习语言。还有医院、餐厅、发廊等

,

通过玩角色游戏，

幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的

英语 思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，

容易遗忘的弊病。

3

、游戏教学法

曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的， 是以

游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的

< br>天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，

密切师生间的 关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极

性，将知识融于游戏中，让幼儿在情 趣盎然的游戏中练习所学知识。

也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的 乐趣。因

此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏

中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，

这个游戏是 幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为

wolf,wolf,whatcanyoud o?

是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小

羊问

wolf,wolf,whatcanyoudo?

老狼回答，

icaneat.

然后开始追逐

小羊。幼儿在他们原有 的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英

语，学会了句型

whatcanyoudo?icanjump/run...

锻炼了英语听说能力，在玩中学习

并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩， 从而为往后的

学习打下了良好的基础。

4

、引入

“

竞争机制

”

，激发幼儿参与活动的热情。

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情 绪会使活

动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活

幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘

落后，所以 在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，

以表示对胜利者的赏识，对进步 者的鼓励。有时是几句鼓励的话语

--good!/ver ygood!/clever!/excellent!.....

有时是一朵小红花、 一颗

小星星

......

孩子们在热闹 的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越

浓。

当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语 法、

儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种

< br>方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，

交互作用，让孩 子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，

孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣， 上英语课成为他们最快乐的

事。

三、家园配合，帮助幼儿学好英语。

孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完

全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不

仅仅要在幼儿园多听 、多说、多练习，在家也应该坚持天天听、天

天说；并且引导父母们对孩子的学习要注意 少评价，多支持；轻结

果，重过程。让孩子们喜欢学习，主动学习，而不会觉得学习是一

项老师父母压下来的枯燥任务。只有家园配合得好，孩子掌握英语，

运用英语的能力才能不断提高。

一、活动背景与指导思想