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日，我到

“

瑞博

”

的第二天就开始接受相关培

训。

邓校长真是个认真负责的人，

她为我安排了一位专门

的指导教师

——

王老师。在王老师的耐心指导下，我学会< /p>

了如何写备课笔记，

如何活跃课堂气氛，

如何用简单的英

语句子和同学们进行课堂交流等等。

特别是她和 另几名教

师教我的小游戏，

使我在课堂上很好地调动了学生的积 极

性，令我受益匪浅

!

经过了一段时间的备课听课和试讲，

我终于走上了讲

台，开始教课啦

!

我角的这本教材的特点是单词量大。

所以在教课的过

程中，

我遇到的第一个困难是如何让孩子们对枯 燥的英语

单词产生兴趣。

关于这点，

我 在培训时准备的游戏帮了我

不少忙。我发现学生最喜欢的游戏要数

simon says

和

snowman.

因为这两个游戏学生可以全班参与，

有赏有罚，

十分热 闹。这也是学校里其他老师使用得最多的游戏。

不过，

为了使我的课堂有自己的特色 ，

我也想出了几

个其它调动学习单词的兴趣提高学习效率的方法 。

其中最

有效的是领读单词这招。

每个 人都有上进心，

都不想被别

人比下去，

这一点在孩子们身上体现得最明显。

我正是利

用了这点，

在教单词时，

给孩子们充足的时间自己练习读

熟它们，

并让以不同的形式他们轮流领读，

读得标准的同

学还可以获得当小老师的机会去较其他人，

实力相对弱的

同学不仅要接受惩罚，

还要成为

“

< br>别人

”

的学生，

这样学生

为了可以当小老师，为了得到大家的掌声，一节课下来，

几乎每个同学 都可以把单词读熟读好。

一个问题解决了，

第二个问题马上出现了。

经 过几次

考试，

孩子们贪玩的本性实在令我头痛。

全班十二名学生，

回家能认认真真背单词的人不超过五个，

怎么办在得到几