扎实地解决词汇量和语法这两个

要 素的。问题只不过在于，接下来是如何在看、听、写、说四个方面

把这两个已经积累起来 的要素的能量发挥出来而已。

而词汇 量和语法，没啥说的，就是背吧。很多人不喜欢背，但我

觉得最省劲的方法其实就是背。 背单词、背能反映语法的典型例句、

背课文，

这些事情在初级入 门的阶段坚持做上一段时间，

很快就能解

决词汇量和语法这要素 ，并同时已经把“看”这一方面完成了。

（一）词汇量

以我学习英语为例。

那时初中的课程很轻松，

我们的学校严格地

落实执行“减负”要求，下午几乎全是自修课。（在我记忆中，只有

星期一下午有一堂正课，

星期四有一堂课外兴趣班的课，

星期五有一

堂班会课。但每天下午都有两堂课的时间，因此至少有一堂 自修课。

而第三堂课是学校留给我们到外面操场去进行体育运动的，

如果你不

需要每天都去进行一下体育运动的话，那堂课其实又是自修课了。）

于是我往往很快就完成了当天的所有作业，

剩下的时间就是在那里反< /p>

复地背单词。

背单词的事情我一直进行到大学阶段。

读中学的时候，

我一直觉

得自己的词汇量还不错，考试时偶尔会出现一些课本里没教过的单< /p>

词，别的同学遇到了就只能交白卷，我通常却都认识，甚至在课堂上

曾经纠正过英语老师在词汇上的错误，

以致很多年后那个老师还记得

< br>我，

在我大学毕业后再去探访他的时候，

他感叹说现在的 学生虽然很

早就学英语，但说到词汇量之丰富，却是比不上那个时候的我。

听力的事情且留待后面再说，

这里先说怎么增加词汇量。

当时我

先是去找 了一本四六级词汇手册来背，

后来背完了就再找到一本清华

大学 编的

TOFEL

词汇手册，

再后来这个 也背完了就找了本大约有三万

词汇量的袖珍小词典。

后来这就成 了我学习其它语言时增加词汇量的

不二法门——以一本有三万词汇量的袖珍小词典作背单 词之用。

背单词 的办法是这样的：

并不是从头到尾一个接一个地背。

而是

去找该种语言的书籍来看，看的过程中遇到不懂的单词就查这小词

典， 把这个生词划起来。一天完成一定的阅读量，就会遇到一定量的

生词，

< br>当天就把这些生词背下来。

这些生词因为是在阅读的过程中遇

到的，

有上下文，

背单词时就回想一下这个生词是在什么上 下文中出

现的。

因为阅读的内容是有故事情节的，

在一个有故事性的背景下记

这些生词，

就比较容易记 住它的意思，

也不会是孤立地记这个生词了。

当天记下的生词，以后还要反复地记背。把那小词典（或词汇 手

册）按页数分成六等份或七等份，一天温习其中一等份，这样一个星

< br>期（不算星期天是六天，算上星期天是七天）下来就能把你曾经在这

小词典里划过 的单词全部复习一遍了。

发现有记不住的就把那一页的

小词典折 起来，当天与后一天再温习它一遍。

事实上，

我所有其它语言也是这样学的。

曾 经用过一本日语小词

典，因为那词典的纸质比较差，轻不起我这样反复地翻看、折页，到

最后是被我

“折磨”

到纸页破碎、

装订线都断了。

另一本德语小词典，

虽然纸 质好一些，

没有给我折破了纸页，

但外面的软皮封面还是给我< /p>

翻断了，

后来我就索性把那软皮封面拆下来扔掉。

其它语言的小词典

虽然未到破烂不堪的境地，

但也因为 每天都被多次地反复翻看而变得

脏兮兮、黑乎乎了。

当然，

根 据你自己的专业或职业所需，

你要扩展有关方面的词

汇量，这就 要因人而异，还要因时而异了。

（二）语法

语法是应该学的，

而且就应该在入门之时打下扎实的基础。