现课程的育人功能。

2

、

在教育信息化背景下，

准确把握

学生发展的核心素养，

并将其落实到课

程建设

的每个环节中。

、课程规划、开发、实施应适合学生发展要求、保护和培养学生的学习兴

趣，充分

调动学生的学习积极性，开 发和培育学生的学习潜能和特长，让每一

位学生愉快学习，幸福成长。

< br>

二、课程建设目标

搭建多元平台，让每一个孩子在体验成功中幸福成长。

三、课程建设策略

东庄中心小学基于学校办学理念下的课程建设，

有两个基本出发点：

于促进教师理性思考与专业发展的课程建设构架，

< br>二是基于为学生提供多元发展

平台，提供适合可选的课程体系。课程建设价值取向 不是“给”而是“创”

。基

于这样的认识，我们采取如下策略：

1.

人人参与策略

< br>对教师而言，

每位教师都参与课程开发与实施。

除了自己 课堂上完成的学科

教学任务之外，

可选择一门校本课程来开设，

这门课程可以是学科领域内的，

也

可以 是跨越到所教学科之外的。

对学生而言，

他们可以根据自己的兴 趣、

爱好及

所长，自主选择一门课程来学习。学生所选的课程， 至少坚持学习一学期，确保

他们参与所选课程的学习质量。

2.

多元平台策略

< br>对于教师来说，

有充分的课程选取或设置自主权。

既可以 围绕自身优势学科，

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