小学一年级学生家长的感悟
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小学一年级学生家长的感悟
11
月
20
日，阳光明媚，南京市小红
花小学迎来了本学期第一个家长体验日活
动，通过老师们的介绍，家长们的相互分享，亲
自参加孩子们的课堂活动，有一
下感悟：
首
先，
学校举办家长日，
让家长走进学校，
了解孩子们再学校的学习
,
生活情
况
，
在孩子从幼儿园到小学阶段的适应性，
家校互动，
对孩子的健康成长教育具
有针对性。
其
次，通过老师们的讲解，对学校的教育方针，教育理念有所了解，能较为
全面地对现阶段
的小学教育有更为清晰地认识，
从而对配合学校，
配合老师的教
学方法的密切度更高。
特别是语文徐老师对现阶段小朋友要做的
家庭预习与复习
工作的要求与重要性，
让我们家长对孩子每天的
辅导与孩子的学习任务有了清晰
与明确的指导，受益匪浅。英语老师提出的合理利用时间
，让孩子多听，寓作业
于游戏的方法，也大大提高了孩子的学习兴趣，
< br>
再次，各位家长的精彩分享，在不同的家庭环境中，对孩子的要求不尽相同，
但对孩
子良好习惯的培养的愿望是一致的。
生活习惯，
学习习惯的培养
，
来自家
庭环境的熏陶。
特别感谢筱洁
妈妈关于如何培养与提高孩子阅读能力的培养时谈
到：她和筱洁爸爸每天陪孩子一起阅读
30
分钟的时候特别感动，父母对孩子的
付出有多少，回报就有多少。
对于博文，在学前，我们更多的关注于给孩子一个快乐的
童年，加上我和博
文爸爸经常加班或出差，
孩子上幼儿园期间常
常被我带着上班，
有时候孩子一起
陪着加班到凌晨
2,3
点，
由于当时没有时间管孩子，
孩子从周一到周日基本被各
种各样的兴趣班排满了，
忽视了孩子的独立能力和内心的想法。
孩子由于年龄较
小，学前
没有太去抓幼小衔接，导致孩子开学初期不太适应，写字较慢，压力较
大。
一．关注学习，加强和老师的交流沟通：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减
法
。
孩子入学初期，注意力不太集中，通过和徐老师的交流，沟通，我们在家里给
孩子设置了奖惩制度，
达不到某个标准的时候，
剥
夺他最喜欢的事情，
达到标准
的时候，就奖励他最新喜欢的事情，慢慢的，孩子的学习自觉性加强了。这离不
开老师的关注和指导，在此表示感谢。
二．
培
养孩子好的学习习惯和生活习惯，
不要过度的保护孩子，
不要过
分宠爱，
不要过度期待。
孩子入学初期，
学业上困难重重，
看到孩子起初写字读书到哭，
心里也
有很多
的不舍。开始的几天，到了
9
点
，看到孩子可怜的样子，总是心疼的让孩子先睡
觉。
但过了几天
后感觉孩子就会有依赖性，
于是我很明白的告诉孩子：
小学生必
须完成老师布置的作业，无论多晚，妈妈可以陪着一起。过度了
1
个月左右，就
让孩子尽量独立完成，有问题请教，鼓励孩子不
懂就问，遇到考得不好的时候，
我把孩子的真实分数告诉他，
让
孩子学会正确地对待挫折，
告诉孩子要和自己比，
看到自己的进
步，
但是更希望他能自己分析原因，
找到正确地答案，
帮助孩子弄
懂，督促孩子订正好，然后签好字。
三．关注孩子内心成长和孩子探究适合自己的学习方法。
博文
是一个很尊重与喜欢老师的孩子，老师在孩子的心中比爸爸妈妈都重要。
每天无论多忙，
我都会陪孩子抽出半个小时聊聊学校的趣事或下下棋。
对老师奖
励的星星和表扬孩子都是特别的兴奋，
有时老师表扬他一次，<
/p>
他能在家里得意的
说上好几天，
每一次都
神采飞扬。
于是我每次和老师沟通后，
或者他表现比较好
的时候，
都会故意说他在学校好的表现，
然后
对孩子说：
徐老师几天跟我打电话
表扬你了，
< br>说你的字写得好。
然后孩子就特别的得意，
隔个
2
天我都会故意在他
的面前说老师给我打电话了
，
表扬他或对他的期望，
发现比直接批评好。
< br>孩子现
在做作业的积极性特别高，
虽然和班上其它小朋友
比还是写得不快，
字也不见得
写得好，他每次写得不好就会主动
擦掉，然后说，徐老师说应该顿一下，徐老师
说。
。
。睡前也会说，妈妈，我课文明天要背给徐老师听。现在特别爱学语文了，
上课也爱举手了，
而且回来总是跟我说老师又点他了，
他答对了
，
非常有成就感。
这和老师平时的关注是分不开的，孩子慢一些
，老师的付出会更多，更辛苦，在
此，再次表示由衷的感谢。
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