小学四年级校本课程教案
-
第一单元、敢于提问善于提问
1
、克服胆小心理
教学目标：
1
、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做
大胆的孩子。
2
、培养学生仔细听、认真看、大胆
说的能力。
教学重难点：
通过活动，培养学生的英勇精神。
教学准备
多媒体课件，调查表。
教学过程：
活动（一）故事导入，体验怯懦
1.
谈话导入
师：今天老师给大家带来了一个好听的故事：《咕咚来了》。
2.
课件出示画面，师讲故事。
（
1
）师：请同学们一边听一边思考，故事
里的咕咚是什么？小动物们为什
么害怕？
（
2
）师讲故事。
3.
互动交流并小结。
（
1
）师：你们从故事中听懂了什么？
（
2
）学生交流。
1
/
22
4.
揭题板书：
（
1
）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为
我们对一些事物
不了解。但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得英
勇多
了！今天我们这堂课的活动主题是《克服胆小心理》。
<
/p>
（
2
）板书课题并齐读。
师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：
——
我不怯懦！
活动（二）敞开心扉，走近怯懦
1.
看故事，了解怯懦
师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来故事当
中的小朋友，他们害怕什么？
生交流故事的内容：中国学生由于怯懦而不敢提问。
2.
联系实际，交流怯懦
师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什
么
，小朋友们都完成得很好。能敢于说出怯懦，面对怯懦，这就是英勇的表
现。老师要表扬
你们！
3.
学生交流。
师：下面谁来说说自己害怕的事？
活动（三）引导体验，克服怯懦
1.
引导提问
（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，
我们班大多数
小朋友害怕
……
（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不
是
我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开
“
英勇者点子发布会
”
，一起来帮他
们出主意，想办法，治一治怯懦的毛病。
在黑板上贴上<
/p>
“
英勇者点子发布会
”
< br>。（好，大家先解放分组讨论讨论）
2
/
22
2.
小组内畅所欲言。
3
、师小结：相信小朋友们一定能变得更英勇！老师等着你们的好消息。
活动（五）回归生活，辨析
“
怯懦
”
1.
谈话导入：可是，在我们的生活中，一些同学的行为是不是真正的英勇
呢？
我们来看一看淘淘的故事，他一直认为自己是个英勇的小男子汉，是不是
这样呢？（播放
多媒体）
在这段视频短片里，淘淘做了哪些自认为很英勇的行为？
2.
行为辨析，进行交流
这些行为是英勇吗？你想对他说什么？（板书：英勇）
我们身边有没有这些现象？昨天老师在校园里走了走，也拍到了一些镜
头。
（播放）
3.
小结：这些同学为了显示自己的本领，不顾生命安全，有时还会给别人带
来麻烦，这些行为都不是英勇的表现，而是鲁莽、逞强！（板书：逞强）希望
< br>大家今后都能做个真正英勇的孩子！
活动（五）制作卡片，树立信心
1
、学生制作信心卡。
（
1
）师：想不想自己动手做一做信心卡？请拿起手
中的苹果卡片，在上面
写一句鼓励自己的话，使自己英勇起来。
（
2
）学生自主制作（音乐）。
2.
说一说这节课你有些什么收获。（谁来
告诉老师，这节课你有什么收
获？）
3
/
22
<
/p>
3.
总结延伸：小朋友们，我们在不断地长大，在成长的路程上一
定能留下你
不断克服怯懦，逐渐变得英勇的足迹。回家以后，跟爸爸妈妈一起分享你们今
天的收获，同时，在今后的生活中，让我们真正做到（再次齐读课题）
< br>——
克
服胆小心理！
2
、在讨论中提出问题
教学目标
对于自己解决不了的事情，
学会善于和别人讨论，从而获得解决的方法。
教学重难点
教学重点：学生在讨论中
放宽思路，不断汲取别人思想中的精华。
教学难点：在讨论中敢于提出问题
教学过程
一、故事导入：《毛泽东一生追求知识》（故事略）。
思考讨论
:
你是不是经常和别人讨论得面红耳
赤呢？我们该怎样和别人讨论
问题呢？
引人本课课题：在讨论中提出问题
教
师：与人讨论、查工具书都是在问题中发现真理的手段。下面请你们分
小组探讨刚才的思
考题。
学生回答。
教师：所以我们要集思广益，不断地通过探讨解决问题。二、阅读故事
《讨论课
的欢乐》
思考与讨论：在平时的学习中，你有没有和别人经常
讨论问题呢？讨论时
我们是不是也该踊跃提问呢？
学生回答，教师做指导。
4
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22
<
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教师总结：讨论得时候，往往会出现很多为什么，这也正是提高和学习的
< br>过程。
三、体验与感悟
1.
找出一个不简易理解的问题和同学们一起研究探讨。
2.
组织一场家庭辩论会。
3.
做一个大家感兴趣的话题，和好朋友进行讨论。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
3
、每天留一点时间思考
教学目标
通过本课学习，学会制定学习计划。
培养每天动脑筋思考的意识、
教学重难点
教学重点：在繁冗的学习
生活之后，每天留给自己一点时间回想当天学习
的功课、做过的事情。
< br>
教学难点：在反思一天得失之后，能够明确第二天的学习计划。
教学过程
一、故事导入：
《思考问题》（故事略）。
思考讨论
:
听完故事后请你们也来思考一下勤于思考都有什么好处呢？引
人
本课课题：在讨论中提出问题
学生分小组探讨刚才的问题，并选出代表回答。
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<
/p>
师点评：刚才同学们回答的正是老师想要告诉大家的，葛老就是因为勤于
< br>思考才会有那么大的成就。
二、多媒体出示阅读故事
《更看重思考》
思考与讨论：陌生得
思考的人最终会以失败而告终，而懂得思考的人会有
什么样的结果呢？
< br>
学生回答，教师做指导。
教
师总结：无论是在学习还是生活中，我们都要善于思考，懂得思考。
三、体验与感悟
1.
每天拿出
10
分钟时间来思考自己当天所做事情中的不
满意之处。
2.
问问父母思考最多的
是什么，与他们一起思考，并提出自己的意见。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
4
、提问时要大胆联系
教学目标
在学习生活中，学会
xx
、联系探索。
在提问时大胆设想、大胆联系。
教学重难点
提问时大胆设想、大胆联系并发现自己陌生的潜在问题。
教学过程
一、谈话导入：
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/p>
师：我们在学习中难免会遇到陌生得问题，有的同学只是询问解决问题的
< br>单一方法，而忽略了融会贯通、联系探索的危机性。那么，你是否存在这样的
问题
呢？今天咱们就一起来学习《提问时要大胆联系》（板书课题）。
二、阅读故事《问题篓子》
思考与讨
论：想一想问什么哲学家维特根斯坦总会有问不完的问题呢？学
生回答，教师做指导。教
师总结：是呀，在学习过程中，除了要认真听老师将
课外，更危机的还是要善于提问，因
为只有在不断地提问中，我们才能学到更
多的知识，才能比别人更高一筹。
三、多媒体出示阅读故事《
xx
< br>的眼睛》
反思与讨论：你比小王戎年长，比他懂得多，
相信陌生得会比他更多，那
么你有敢于发问、刨根问题的精神吗？
学生分组讨论，各自发表自己意见。
师：无论在任何时候，我们都应该拥有敢于发问、刨根问题的精神，这样
才会有助于
自己的成长。
四、体验与感悟
1.
试着找找就两种例外事物的内在联系。
2.
看看能不能把父母和自己的名字编到同一首诗里。
3.
试着对学过的知识举一反三。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
4
、课堂上提问有方法
教学目标
掌握课堂上有用提问的方法。
7
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22
学会提问、学会分析问题。
教学重难点
在课堂上懂得如何提问，掌握提问的有用方法。
教学过程
二、激趣导入：
师：有些同学在课下
可以滔滔不绝、引据经典，但是到了课堂上就变成了
哑巴，只听老师以为的灌输知识，陌
生的如何提问，其实在课堂上提问也是有
方法可循的
——
《提问时要大胆联系》（板书课题）。二、阅读与思考
多媒体出示阅读故事《为什么而问》
思考与讨论：想一想我们的提问有没有被别人拒绝的时候，怎样避免这种
情况发生？
学生回答，教师做指导。
教师总结：是呀，不讲究提问的技巧和方法，不但得不到问题的答案，还
会被
别人误解。
三、阅读《两种结果》
读完这个故事你有什么启发？（小组互相讨论）
反思与讨论：想一想，怎么才能让自己变成讨人喜欢的
“
问题
”
少年？（小
组互相讨论，选
出代表回答）
生：我们在提问时要讲究方法。
生：在提问时，引起别人反感后，就要停下来思考了。
……
师：当你发现提问题反而让自己
很苦楚，让别人很反感的时候，你就要停
下来思考了。
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四、体验与感悟
1.
用两种例外的方式分别问两个同学同一个问题，看看会有什么例外的结
果。
2.
英勇的在课堂上提问发言。
3.
做一次学者，给别人解答问题。
五、评估与互动
填写学生自我评估、
家长反馈、教师评语。第二单元，独立思考和解决问
题
1
、相信
“
我能行<
/p>
”
教学目标
“
我能行
”
是
对自己的一种肯定，树立自信意识。
遇到困难英勇面对，对自
己说
“
我能行
”
！
教学重点
把
“
我能行
”
作为自己的人生信条，遇事就想到它。
给自己积极的心理暗示。
教学难点
抱着我能行、能胜利的心态，做一件曾经失败过的事情
教学过程
一、谈话导入：
师：同学们，如果你
们每天对自己进行
“
我能行
”
的心理暗示，会让每一天
都轻轻松松，生机勃勃。场次遗忘，有益于我们
形成康健统统的人格。今天咱
们就一起来学习《相信
“
我能行
”
》（板书课题）。
9
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二、阅读故事《战胜残疾的
xx
》
思考与讨论：你明白
< br>“
身残志不残
”
的含义吗？
学生回答，教师做指导。
教师总结：即便是身体有了残疾，但若有顽固的毅力一样可以取得胜利。
<
/p>
三、多媒体出示阅读故事《
xx
求知》<
/p>
反思与讨论：想一想，如果我们在是不是不抱着我一定能行的态
度，会胜
利吗？学生分组讨论，选出代表发表意见。
师总结：胜利往往是在失败了很多次之后才会出现的。
四、体验与感悟
1.
每天找个时间照照镜子，看着自己，对镜子说
“
我能行
”
。
2.<
/p>
买一个笔记本，记录自己的胜利经历。
3.
抱着我能行、能胜利的心态，做一件曾经失败过的事情。
四、评估与互动
填写学生自我评估、
家长反馈、教师评语。
2
、独立完成作业
教学目标
培养独立完成作业的好习惯。
教学重点
在父母不帮助的前提下，独立完成作业。
教学难点
遇到难题积极动脑筋，独立解决问题。
教学过程
10
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22
一、谈话导入：
师：现在我们的家庭
作业已不是在家里完成作业，而是变成了家庭的作
业。如果长期下去，对我们的危害是很
大的。有的同学习惯了父母给检查作
业，做作业时并不认真，认为反正有父母检查；有的
同学遇到难题不愿意动脑
筋，只管把作业拿到父母跟前说
“
我不会做
”……
这样造成的后果是很危机的
！今
天咱们就一起来学习《独立完成作业》（板书课题）。
<
/p>
二、阅读《
xx
的故事》
思考与讨论：面对写好的、可以直接抄的作业，换作你会怎么做呢？
学生回答，教师做指导。
< br>教师总结：卓娅的这种独立思考、完成作业的做法是值得我们每一个人学
习的。<
/p>
三、多媒体出示《
xx
和数学老师的约定》
反思与讨论：想一想，如果你是
个爱抄作业的同学，别人会不会也讨厌你
呢？学生分组讨论，选出代表发表意见。
师总结：喜欢抄作业的人会得到大家的喜爱和欢迎吗？
四、体验与感悟
1.
坚持自己的作业自己完成。
2.
和同学比赛看谁先完成作业。
<
/p>
3.
争取在课堂上掌握所学的知识，学着给陌生的同学讲解。
四、评估与互动
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
3
、为自己做决定
，不依赖别人
教学目标
为自己做决定，不依赖别人。
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