初中语文《黄河颂》教学设计
-
黄河颂教案设计
一、
教案背景
1
，面向学生：
√中学
□小学
2
，学科：语文
2
，课时：
1
3
，学生课前准备：
一、查阅图书或网络，搜集有关描写、歌颂黄河的诗文。
二、了解中华儿女在抗日战争中的可歌可泣的英雄故事。
三、了解黄河在中华民族历史上的重要地位；
四、了解黄河在地理位置上的重要性。
五、朗读课文，品读歌词中的语言。
六、提出自学中遇到的问题。
二、
教学课题
教养方面：
1
、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。整体把握歌词主体部分。
2
、抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌，以不同方式的读激发读的兴趣，<
/p>
“
以读启悟
”
、
“
以悟
促读
”
，进一步加深对诗歌的理解。
教育方面：
1
、
深刻感
悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2
、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
发展方面：
把握诗文基调，培养鉴赏
诗歌的能力。提高文化品位和审美情趣。
三、
教材分析
《
黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇讲读课文。这个单元的课文都是表现爱
国
主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。课标建议：学习这
个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。并揣摩精彩段落
< br>和关键词句，学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄
河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。
<
/p>
诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜<
/p>
不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是
初
一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化
爱国热
情的好题材。这是一首
“
思想大
于艺术，情感多于形象
”
的
“
广场诗歌
”
，所以重要的是
“
激发学生
内心的情感
”
，而不是内容结构的条分缕析。此外，它篇幅适中，语言铿锵有力，很适合朗读，
在细致进行文本分析的基础上，我决定选用
“
朗读课型
”
。
朗读课
型是
“
以朗读为主要活动方式，兼以品析、讨论、讲解等方法<
/p>
”
，这不仅为学生学习
本单元奠定了
“
反复朗读
”
的基
础，也会提高学生朗读、品读的能力和水平。
教学之前用百度
在网上搜索《黄河颂》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教
学的重点和难点
，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学
教程网找到课文的朗读录音，课堂上放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网
上搜索下载黄河的示图，做成
PPT
课堂给
同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
四、
教学方法
本篇课文是一首朗诵词，语言特点是气势磅礴铿锵有力，一定要让学生充分朗诵，分各种
形式，整体感知时集体读，初步把握情感后分角色读。在教学的过程中，教师始终都要用充满
< br>激情的声音范读和点拨。理解了课文后，让学生自己起来读自己最喜欢的句子，并谈谈自己为
什么如此朗读。
课堂上，教师要重视唤起学生的切
身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参
与课堂，并将从课堂中获得的思想
、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。
“
情境<
/p>
体验
”
、
“
合作探究
”
、
“<
/p>
以读启悟
”
、
“
以悟促读
”
是我教学这篇课文采用的主要方法。
调动学生情感是上好本课
的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体部分，是深入理解
课文的关键。学生有着朴
素的爱国感情，
教师应设法激发并强化这种感情。
古人云：
“
凡音之起，
由人心生也。
”
人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能
产
生心灵上的共鸣。
《黄河颂》音乐壮阔、热情、旋律激昂，气
势磅礴。课前，教师搜集资料，制
作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力
量，打动学生的心灵，
，并且通过教师配
乐朗读，反复体味歌词
中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，
我设计本课的思路是
以诵读感悟为主，
以读启悟，
品读诗歌，
教学语言诗意化，
不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。
五、
教学过程
一、
设疑激趣，导入新课。
1
、
播放歌曲《保卫黄河》
【百度视频】
歌曲录音
/show/QCNpocLpA_4Fw2-G
.h
tml
问：这首熟悉的歌曲名字叫什么？词作者和曲作者分别是谁？
2
、多媒体显示：播放黄河壶口瀑布视频，让学生感受黄河的气
势，然后谈谈自己对黄河的
印象。
【
百度视频】黄河壶口瀑布
/v_show/id_
3
、
板书课题、交待学习任务。
二、
整体感悟
，学会朗读
1
、谈创作背景，作情感铺垫。
（介绍创作背景，可以促进学生对歌词内涵的领悟，激发学生的爱国情感，为有表情朗读歌词
蓄势。引导学生反复朗读，让学生在反复诵读中领会歌词的内容与思想感情。）
2
、朗读
（
1
）、播放配乐朗诵视频。
< br>
【百度视频】课文朗诵
/v_show/id_
（
2
）、学生自由
练习朗读。