小学班级口语交际：《用多大的声音》
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口语交际
用多大的声音
1.
知道什么时候用多大的声音说话。
教学目标
2.
养成良好的说话习惯。
重点难点
知道什么时候用多大的声音说话。
教学课时
1
课时
【教学流程】
【课时目标】
1.
知道什么时候用多大的声音说话。
2.
养成良好的说话习惯。
【教具准备】
视频、课件
【教学过程】
一、激趣导入
（课件出示
2
）
展示一组人们在不同场合里
< br>
大声说话的图片。
问：他们做得对吗？他们应该怎样说话？
【设计意图：图
片的展示，吸引
学生学习的注意
力，积极投入到
交际中来。
】
同学们，
今天我们来讨论下什么时候要大声说话，
什么时候要小
声说话。
（板书：用多大的声音
）
二、看一看
1.
让学生自己观察图画，说说他们分别是在什么场合，在干什么？
（课件出示
3
）
2.
指名学生回答。
（图一是在图书馆询问座位。
图二是在办公室向老师说明问题。
图
三是上
课发言。
）
三、议一议
【设计意图：先
1.
让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，
看图
，在讨论交
际，交流自己的
哪种情景要小声说话。
2.
小组推荐代表起来回答。
3.
老师点评。
想法，演一演是
对交际能力的提
升。
】
（课件出示
4
< br>）图一在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲
话，不能打扰大家。
（板书：图书馆：小声说话）
（课件
出示
5
）
图二在跟老师交流时，
应大胆地向老师说明问题，
表达自己的想法。
（板书：在办公室和老师说话：大声说话）
（课件
出示
6
）图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后
排的同学，让大家都听清楚。
（板书：上课发言：大声说话）
4.
教师再举出其他的例子让学生讨
论应该大声说话还是小声说
话。
（课件出示
7
）出示各种场景的图片，
如公交
车上、电影院里、餐厅里、演讲比赛中，让学生看
图选择
声音的大小，
可以举大拇指或小拇指来表示。
四、演一演
1.<
/p>
小组派同学上台表演几种说话的情景，注意
吐词清晰，表演生动形
象。
2.
师生共同评价大家的表演，选出
最佳小组。
【板书设计】
用多大的声音
图书馆：小声说话
在办公室和老师说话：大声说话
上课发言：大声说话
【课后反思】
成功之处：
本课的教学重点是让学生理解什么时候应该用
怎样的声音说话才合适。为了达成这一目
标，教师
展示了一组人们在不同场合里大声说话的图片，让
孩子
们知道了在安静的地方大声说话，
是不礼貌的。
然后，创设了情
境让学生设身处地地去体会，进一
步感知到了在不同场合用合适的声音说话的重要性。<
/p>
这种情境式的教学有利于学为所用。
不足之处：
教师要有意识地加强对学
生发言、交流和倾听
的礼貌教育。要培养学生清晰连贯地讲话，文明有
< br>序地交流。
备课素材
【教材分析】
本部分有一段话和三幅
图。
给出的语言概括本次口语交际的内容：
什么时候要大声说话
，
什么时候要小声说话。
三幅图提示什么时候应
该用多大的声音说话：在图书室要小声说话，跟老师要大声说话，给
大家讲故事
要大声说话。