杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册)
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杜甫《绝句》优秀教案二则
(
部编本二年
级下册
)
教学设计（一）
一、教学目标：
1
、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、
“千秋雪”、“
门泊”、“万里船”。
2
、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
3
、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人
对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
4
、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并
提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关
于春
天的诗。
二、教学重点：
准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉
悦之情。
三、教学难点：
1
、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗
句的意思。
2
、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。
四、教学过程：
一、谈话激趣，揭题解题。
1
、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？
2
、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生
机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——
（揭
题齐读）
3
、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。
4
、教师简介写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的
这首即兴之作吗？
1
、学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学
会生字）
2
、检查自学情况。
（
1
）
出示生字：
“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注
意什么。学生描红。
（
2
）指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
1
、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。
2
、汇报交流，教师出示景物图。
3
、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含
意。
4
、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样
？
那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？
（二）引导质疑，突破难点。
1
、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们
弄不懂的？
2
、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景
物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌
在窗
户里的…
“万里船”：为什么说是万里？
3
、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，
指名说。
4
、教师小结：诗人正是
透过窗户看到了近处的——，
远处的——（相机板书：近景、远景）
（三）诵读诗句，体会语感。
1
、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样
才能读出韵味？
2
、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中
的停顿。
3
、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。
4
、男女生按标记赛读、背诵。
5
、配乐齐背古诗。
四、拓展练习，尝试作诗。
1
、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写
了春天的
什么景物。
2
、引导诗歌
写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓
住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、
春柳，就能
写出春天的蓬勃生机。
3
、出示有关春景图二幅。
同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴
图）
这是——这是——这些都是春
姑娘的使者，看看图，想
想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名
小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现
代诗，也
可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。
4
、学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）
五、布置作业，让学生自选两项。
1
、背诵并默写《绝句》。
2
、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向
全班同学
介绍。
3
、收集其他诗人
描写春天的诗作，准备参加“春之声”
赛诗会。
4
、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗
刊投稿。