比较、

讨论、

交流等活动，

认识声音是由振动产生的，

并能从体验中归纳总结 出结论。

教学难点：通过观察、比较引发思考，并积极地探究 、将声音的产生与物体

振动建立起联系。

【课前准备】

实验记录单、实验报告 单、保鲜袋、尺子、小军队鼓（米粒、鼓槌）、音钹。

【教学活动】

一、创设情境、提出问题

师：同学们 ，刚才我们听到了什么？（铃声）铃声是上、下课的什么（信号），

答得很好，请给他掌 声，那掌声代表一种什么呢？（鼓励）。

二、课前活动、激发兴趣

同学们，想 做游戏吗，我们一起来做一个“猜猜我是谁”，抽一位学生到讲

台来，

< br>蒙上他的眼睛，

叫六个同学叫他猜出六位同学的名字。

你 是怎么猜出来的，

好了，

就让我们一起来走进这声音的神秘世界 吧，

这节课就让我们共同来探究声

音是怎样产生的？板书课题： 声音的产生

三、制造声音、观察现象

师：

请同学们拿出保鲜袋。

试着用不同 的方法，

让它发出声音来？同学们做得真

好！

< br>

（学生实验，请学生把方法演示出来）

师：

同学们用了许多的方法让保鲜袋发出了声音。

那 么，

我们现在不借助其他任

何物体，只利用自己的身体。你能用 多少种方法让身体发出声音来？

（学生思考，请学生演示方法 ）好，同学们都能动脑思考，积极回答问题。

1

、通过实验作出猜想

师：那么同学们，我们用了许多方法让保鲜袋、身体等这些物体发出了声音。

问：那么声音究竟是怎么产生的呢？

师：请同学们作出你的猜想，并把你的猜想写下来，写在记录本上。

< br>师：

好，

同学们都作出了自己的猜想，

< br>那么你们的猜想对不对呢？下面我们就通

过实验去探究。

2

、介绍实验材料，讨论发声方法

< /p>

师：同学们请看，老师准备了一些材料。都有什么？出示（格尺、鼓、米粒、瓶

师：

实验时注意，

制造声音时不易用力过猛 ，

损坏器材，

还要控制好声音的大小。

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