(完整版)登岳阳楼教案
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《登岳阳楼》教案
【
教学
目标】
1
、背诵本诗。
2
、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌
的意境美。
3
、通过学习了解杜
甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
4
、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀
、补充联想、炼字炼句缘景
明情。
【
教学
重点】
通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
【课时安排】：
1
课时
【教学过程】
一
复习导入
在必修三这一册教材中，
我们学习过杜甫的
《登高》
一诗，
大家还能背下来吗？
（学生齐背）
对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造
了怎样的意境，抒
发了作者怎样的感情？
明确：
意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江
意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉），雄浑开阔。
情感：长年漂泊，老病孤愁，时世艰难，忧国伤时。
今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看
看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
二
朗读背诵
（先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背）
三
赏析指导
（一）知人论世
唐代宗大历三年（
768
）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的
岳阳楼
而望故乡，
触景感怀之作。
时年五十七岁，
距生命的终结仅有两年，
患肺病及风痹症，
左臂偏枯，右耳
已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样
的感情呢？<
/p>
（二）初知意象
这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？
洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟
吴楚、乾坤日月——开阔博大
孤舟——孤单漂泊
（三）置身诗境
过渡：
有的诗歌意象常见，
且通篇基调一致，
这样的意象
所构成的意境和表达的情感相对容
易把握，可是杜甫的《登岳阳楼》，用到的是比较少见
的意象，而且这些意象之间，具有较
大的跳跃性，尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月
”一下子跳到狭小的“孤舟”。怎么理
解呢？这就要求我们在欣赏诗歌的过程中，
借助联想和想象，
将作者所描绘的意象和画面一
一再现到自己的脑海中，
使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，
得到审美享受。
这就是置
身诗境的方法。
< br>
现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画
面描述出
来？
参考：
早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，
今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。
只见吴
楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，
分布于东南两边，
苍茫无际的湖面上，
波浪一浪掀过一
浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想<
/p>
一想自己，
亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，
衰老多病的我呀，
只有生活在一只小小的
舟船上。透过
这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想
到这，靠在
窗轩之上的我不禁涕泪交流。
（四）缘景明情
1
、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”
一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？
< br>写早闻洞庭盛名，
然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，
表
面看有初登岳阳楼之喜悦，
其实此
时的诗人，经历了岁月的沧桑
，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓
百感交集。
这种情感是怎么表现的呢？
< br>虚实交错，今昔对照。用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛。
2
、
“吴楚东南坼，乾坤日月浮。”
让你联想到了谁的诗句？由此感受到了怎样的意境？
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（曹操《观沧海》）（比较：曹操的诗句
通过写沧海吞吐日月，
写出了自己博大的胸襟。
杜甫此诗也有异曲同工之妙，
让我们感受到
了洞庭湖的浩翰
无边、吞吐日月，同样壮阔。）（意境：博大壮阔）
比较一
下：
“吴楚东南坼，乾坤日月浮”与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”比较，各
有怎样的妙处？
比较：孟浩然的诗句写
出了洞庭湖丰厚蓄积，澎湃动荡，极为有力，不仅写出其广大浩渺，
还充满了活力。杜甫
这一句诗的气象则更为阔大，其气度胸襟可说是“雄跨古今”。）
< br>这两句中表现力最强的词语分别是哪个？
（坼、
浮）
你能说说这两个词的妙处吗？
（可与
“列”
“映”比较）
“坼”字，诗人下得
有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、