部编版二年级下册语文杜甫《绝句》教学实录及反思
-
杜甫
《绝句》
教学实录及反思
< br> (
部编本二年级下册
)
师：古诗是我们中华民族智慧的结晶
,
是中华文明的瑰宝，
是我们身为中国人的骄傲。今天，就让我们继续走进诗的乐
园，一起品味古诗吧！
（课件出示课题“古诗两首”，生读）
师：
昨天我
们已经学习了
《望庐山瀑布》
，
你们会
背吗？
（两名学生背诵古诗）
师：背得真好！我们也一起来背一背吧
!
（全班齐背）
师：大家
真棒！昨天我们还总结了学习古诗的方法，谁
能把它说出来？
A
生：知诗人。
B
生：解诗题。
C
生：明诗意。
D
生：悟诗情。（师相应板书，生齐读学习古诗的方法）
〖语言激励，创设情境；复习导入，温故而知新，学生
学习古诗的兴趣顿时被激活了。学法迁移，促进学生更加有
效学
习，培养了学生学习古诗的能力。〗
【解读诗题，了解作者】
师：大家读得真好！现在，让我们继续学习第二首古诗。
生：绝句。（师板书，生书空）
师：这首诗的作者是谁呢？
生：杜甫。
师：哪为小朋友来给大家介绍一下你所知道的杜甫呢？
精品文档
生：杜甫是唐代诗人，被称为诗圣。
生：杜甫是李白的好朋友，湖北人。
生：
......
师：你们了解得真多！现在请跟随老师一起去认识杜甫
吧！（师课件出示有关杜甫资料）
师：你们知道杜甫是在什么情况下写下此诗的吗？（师
简介杜甫
写此诗的背景）
师：
现在，
我们已经了解了诗人，
接下来我们应
该是
......
生：解诗题。
师：是的。谁会来解释一下这首诗题目的意思。（生一
片茫然）是啊，我们
没办法给这首诗的题目解释。因为绝句
是古诗的一种体裁。古诗的体裁主要有两种：绝句
和律诗。
在古代，一首诗中有四句的被称为绝句，八句的被称为律
诗。（师相应板书“绝句”“律诗”）现在，让我们来看看
这两首诗，判断一下它们是
绝句还是律诗。
（师课件出示
《望
庐山
瀑布》《赋得古原草送别》）
生：《望庐山瀑布》是绝句，《赋得古原草送别》是律
诗。
〖“知诗人、解诗题”不仅扩大了学生的知识面，而且
促进了学生有效学习，为下面的“明诗意、悟诗情”做了有
力的
铺垫，收一举多得之效。〗
2
精品文档
【读通读顺，整体把握】
师：（师课件出示整首古诗古诗内容）这首诗里面藏着
许多生字
，哪位小朋友能够请出她们的拼音朋友？（一生带
读，师出示拼音）
师：读得真好！谁能来给这些生字宝宝交交朋友？
A
生：鹭，白鹭。
B
生：岭，山岭。
C
生：含，包含。
D
生：泊，停泊。
E
生：泊，湖泊（bó）
师：你的词汇积累得真多，但应是湖泊（pō）
......
师
：大家很会给生字宝宝交朋友。接着，请大家小声地
读一读古诗，并给古诗画一画节奏。
（生自读古诗，画节奏）
师：（师
课件出示画好节奏的古诗）大家看看，你们画的节
奏跟老师一样吗？错得更正过来。
师：谁能把古诗读一读？记住，
要读出古诗的节奏来。
（两个学生读，其他生评价，齐读）
师：大家都能把古诗读准确了，要想把它读得更好，就
必须明白古诗的意思。接下来，请自己选择合作方法，读一
读古
诗，说一说你读懂了什么。（小组合作，同桌合作）
3
精品文档
师：刚才大家说得真热闹，现在也让我们一起来说说自
己读懂了什么吧！
A
生：我读懂了“千秋雪”，它指的是积了很多年的
雪。
B
生：我读懂了“万里船”，它指的是
行走了很远路程
的船。
C
生：我读懂了“泊”，它指的是停泊。
......
师
：大家说得真好！哪位同学来说说你读懂了哪句诗的
意思。
A
生：我读懂了“门泊东吴万里船”，它意思是说：门
外停靠着来往东吴的航船。
B
生：我读懂了“两个黄鹂鸣翠柳”，它意思是说：两
只黄鹂在
翠绿的柳树上快活地鸣叫。
......
（出示插图，让学生找一找诗中的景色：黄鹂、翠柳、
白鹭、青天
......
并引导学生说
出诗意。）
〖自主选择学
习方式，既体现了以学生为主体的教学方
式，又激发了学生学习古诗的热情。引导得当，
总结准确、
适时。充分利用了插图这一教学资源，促使学生加深了其对
< br>古诗的理解。〗
4
精品文档
【品读诗句，入境悟情】
师：杜甫的诗被人称为“有声有色，有动有静”，你能
体会到吗
生：我知道“黄”写出了“有色”。
生：我知道“青、白、翠”写出了“有色”。
生：我知道“鸣”写出了黄鹂的声音和动作。
......
（师相应板书）
师：是啊！所以，这短短的一首诗被人们称为“有声有
色，有动有静”。请大家再读一读古诗，想一想：自己还又
不理
解的吗？
生：老师，诗人
为什么要说“两个黄鹂”，而不说“两
只黄鹂”呢？
师：谁能来帮帮他？（其他同学也师一脸疑问，看来他
们的问题是相同的）
师：这个问题提得好。在这里，“两个黄鹂”写出了黄
鹂此时的状态
。诗人用“个”来告诉我们，是黄鹂的鸣叫声
把他的目光吸引住了。一个，两个，噢，原
来这里还有两只
小鸟。（师适时播放小鸟的叫声，学生一脸的疑问顿时消失
了）
师：还有其他问题吗？（生摇头）
师：现在，让录音机老师为我们朗诵这首古诗吧！请大
5